一下识字5教学方案.doc_第1页
一下识字5教学方案.doc_第2页
一下识字5教学方案.doc_第3页
一下识字5教学方案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一下识字5教学方案 【教学内容】 请学生采用自己喜欢的方法识记生字，也可以借鉴本课的字谜教学，采用自编字谜的方法记生字。 师：现在我们来学习生字，比一比谁的反应快？（以开火车、小组读的形式进行学习。） 师：老师想从这些字当中（团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯）出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢？仔细听国字玉出门，人才进了门。 生：闭。 师：有不同意见吗？ 生：是“团”字。 师：你是怎么猜出来的？ 生：是因为那个“口”就像一个大门（板书：口），“才”就是一个秀才。（板书：团。） 师：对了，“国”字里的“玉”走出来（擦掉“玉”字），谁就进来了？ 生：人才、秀才。 师：今天老师想请小朋友用以前学过的方法加一加、减一减、合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。 （四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。） 师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？ 生：北京在下雨。 生：“凉”。 生：白色的心。 生：怕。 师：你是怎么猜出来的？ 生：左边是“忄”，右边是“白”。 生：“旦”加“里”，就是“量”。 生：千里一线连。 生：重。 师（比划）：一竖把它们（千和里）串了起来。真棒！（其他学生纷纷举手，争着要说。） 生：木头旁有一只眼睛。 众生：相。 生：把班级的“级”去掉“纟”就是“及”。 师：你是用什么方法记的？ 生：减一减。 师（板书“级”）：还有吗？ 生：树木的眼睛。 生：相。 生：元旦在家里过。 生：量。 生：上看一个工，下看一个工，上下一起看，四字夹当中。 师：这是什么字？ 生：互。 师：是个“互”字，这个小朋友谜编得真棒，成了顺口溜。 生：今天下了一滴雨。 生：令。 生：把我的那个“伶”的“亻”去掉，也是“令”。 师：你用的是什么方法？ 生：减一减。 师：去掉偏旁的方法。 师：你们真厉害，用了这么多的方法来记住这些生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、记得最牢？ （开展竞赛巩固生字。） 师：剩下的字小朋友们回去想一想，你还能用什么方法把它记住？下节课我们再来说。 【点评】 猜字谜是学生最喜欢的游戏。在识记生字字形这一环节，教师以“做字谜，猜字谜”的游戏，满足儿童的好奇心，激发起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。尽管学生的识字方法还不成熟，有些甚至还幼稚可笑，但学生在自己动脑识字的过程中却收获初步的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论