应运而生的信息化学习技术.doc

信息化学习技术结业论文 应运而生的信息化学习信息化学习技术结业论文 学 院： 专 业: 姓 名: 学 号: 二零一二年十二月摘 要：当今时代,信息和知识迅猛增长,如何更有效地学习受到教育界越来越多的关注。于是信息化学习应运而生。和传统学习相比,信息化学习具有新的学习理念、新的学习目标、新的学习环境、新的学习方式、新的学习评价五大特点。它给学习者提供了无限的学习空间和学习时间，使的学习者可以随时随地的进行学习，学习不在有局限性，只是得传播更加久远，覆盖面更加的广。信息化学习更加有效的促进了学习型社会的构建。关键词： 信息化学习正 文：当今时代,信息和知识迅猛增长,如何更有效地学习受到教育界越来越多的关注。于是信息化学习应运而生。和传统学习相比,信息化学习具有新的学习理念、新的学习目标、新的学习环境、新的学习方式、新的学习评价五大特点。它给学习者提供了无限的学习空间和学习时间，使的学习者可以随时随地的进行学习，学习不在有局限性，只是得传播更加久远，覆盖面更加的广。信息化学习更加有效的促进了学习型社会的构建。信息化学习的体会通过一学期的学习，我深知要熟练灵活的使用信息化学习工作是我们当代大学生必备的一项技能，但使用的前提是我们都应该培养优秀的信息化学习素养，有良好的信息优劣辨别能力。信息化学习的创新之处在于结合国内信息素质教育文献检索课现状与基于混合式学习的教学设计的研究，独特的尝试运用混合式教学设计利用已有学习资源系统对文检课进行教学活动的组织设计和实践探索。通过切身的教学实践，总结出混合式学习在高校教学中实施还是具有可行性通过切身的教学实践，总结出混合式学习在高校教学中实施还是具有可行性的，但是在网络课程以及活动组织等方面仍存在很多不足，有很大的改进空间。所以针对大学生的文献检索课的教学设计仍需在实践的检验中不断调整完善。在以后的重点在于在组织小组教学的过程中如何促进学习者之间的深层次的交流，让真正的学习发生。另外混合式学习中对于课程的评价方式以及对学习者的考核方式也是将要努力的方向，所以我们在设计实验的过程中如果能够关注并考虑到这些方面的因素对于混合式学习的效果以及信息素质教育的开展是很有帮助的。谈到信息化就又要谈到信息素养，信息道德是指个人在信息活动中的道德情操和行为规范。包括了解学习信息与信息技术相关的法律，道德伦理，截取信息时能够合法、合情、合理的使用信息，遵守约定俗成的规则。信息素养正在这样的准则上建立起来的。因此信息素养是如此重中之重的评判标准。同时，信息素养又是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是终身教育学习的基本人权。信息素养是信息人才的原则和底线，这样才能不被时代抛弃，顺应未来社会的发展。同样，创新能力是经济竞争的核心，而与其说创新能力的竞争，不如说是人才的竞争，而在现代化的信息时代里，信息型人才就尤为重要，而兼具信息素养与创新能力的人才更是难能可贵。众所周知，大学生是国家的创新人才的栋梁，是未来国家的希望。为了创新型人才，教育就必须创新。高校实施的信息素养教育就是孕育创新能力的沃土。它不仅是个人终身发展的要求，也是信息时代对高等教育的必然要求，关系着国家的前途和发展。所以我们应该熟悉灵活运用信息化学习，培养较高的信息化素养，作综合性的信息化高端人才。信息化学习的利与弊信息化教育有利也有弊，毕竟，硬币都有两面性，我们应用正确的眼光看待它。 信息技术的有利方面：促进了教育的改革、促进了多媒体的广泛应用、促使了网络教学的发展。还记得以前小学的我们，因为生长在农村，我们只有一个老师上多门课程，我们对于外边的世界一点不知，老师只希望我们能走出大山观望远方的世界。然而如今学校里有了多媒体，学生们不仅可以了解远方的世界，也可以学到了更广泛的知识，我们可以通过网络了解到更多的学习资源，也提高了教师的教学质量。信息技术为我们的教育理论提供了许多实现的途径，给我们的教育带来了翻天覆地的变化，但与此同时，我们不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，优质高效地培养能够适应时代要求的新型人才。信息技术还具有信息传递方式多，信息传递速度快，信息传递范围广，信息传递质量高，信息传递能力强，信息内容储存量大、加工方便、搜索容易的功能，信息时代对教育的挑战使科技发展及其作用日益重要，知识更新和转化为生产力速度也加快了。信息技术使我们对学习越来越主动，我们的学习资源也越来越丰富了。信息技术促使教育具有交互性，让教育社会化、全球化，它也为教育提供了丰富的教学资源、提供了多样化的教学手段、提供了新的教学模式。信息技术也有不利的方面：它使那些自控能力差的同学沉溺网络，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习；因网络良莠并存，使一些青少年容易接触不良网页，分辨力差，常常受人欺骗，从而走上犯罪道路；一些青少年也因长时间上网造成大脑缺氧，从而精神萎靡。同时眼睛长期处于紧张状态容易造成近视；也有许多学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。这些都造成了信息技术的弊端。我们应加强自己的自制力，同时社会、国家也应实施相关政策来抵制它。 总之，尽管信息技术的发展对我们的教育有利也有弊，但在飞速发展的信息时代，我们不能否认信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。进入二十世纪九十年代，以计算机技术为核心的多媒体技术和网络技术正以惊人的速度在改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式，同时也对教育产生了极其深刻的影响，给教育注入了前所未有的生机与活力。教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。它促进了人们的教育思想和教育观念的转变，改变了教师传统的教育教学行为和方式，必将切实有效的提高教育教学的质量。 我们应充分利用现有的资源更加努力的学习，发挥自己的创新，让科技更加发展，让信息技术更加完善。如何让进行信息化学习信息化学习方式：重点论述了目前十分重要的几种信息化学习方式，例如信息化自主式学习、信息化合作式学习、信息化探究式学习、信息化接受式学习、信息化体验式学习以及信息化混合式学习。信息化学习的功能：1、信息的整理与内化制作概念图2、信息的发布文件上传，网站，ftp 3、信息的交流邮件，weblog，微博，个人网页（信息的发布要符合道德规范）。信息化评价方法： 诊断性评价，形成性评价，总结性评价基准：绝对评价，相对评价，个体内差异的评价方法：定性评价，定量评价评价者：他人评价，自我评价。信息化学习的环境特点：环境的开放性、资源的共享性、学习界面的人本性、学习过程的协作性、知识学习的重构性。信息化学习的特点：信息化学习是学习内容和资源的获得具有随意性，信息化学习是学习内容更具实效性，信息化学习使学习内容探究具有多层次性，而且也使学习内容更具可操作性，还有使学习内容更具可再生性。在一般网络条件下，学习者能够充分利用国内外现实世界中的信息作为学习资源，数字化资源具有高度的多样性和共享性。使用各种学习平台获得高质量的课程相关信息还可以实现随意