语文北师大版三年级下册红树林

红树林教学设计钟玲1、 教学目标1、 能针对课文的主要部分用简洁明确的语言列提纲。2、 朗读课文，了解红树林的特点，激发对红树林的喜爱之情。3、 能在查阅资料的基础上，对所选材料进行归类，列出介绍提纲,有序介绍自己感兴趣的奇观。2、 教学准备：自制PPT。3、 教学过程（1） 复习导入1、 谈话导入：在学习雅鲁藏布大峡谷这一课时，我们总结了列提纲的方法，谁来说说有哪些方法？找重点句 抓重点词 用自己的话概括（板书）2、 这节课就让我们运用这几种学过的方法为红树林25自然段写提纲。要求默读课文25自然段，想想作者是从哪几个方面描写红树林的？用简洁明确的语言将提纲写在练案上。 （2） 汇报交流阅读提纲，体会红树林的特点1、 第二自然段（1） 课文第二自然段从哪方面描写红树林的？预设1：有不同意见吗？个别学生说。你觉得谁的提纲更简洁明确？预设2：（板书：整体外观）说说你是怎么想的？预设3：让我们一起来看看，这一段既找不到重点句，也抓不到重点词，我们就可以按以下步骤来概括。我们先看看这段话有几句话？每句话讲了什么内容？合在一起看看，它们是在写红树林的哪个方面的内容。小结：一段话，如果既找不到重点词，又找不到重点句，我们就要用自己的话概括。方法是先看看这段话有几句话，讲了哪些内容，再合起来看看这些内容主要在写什么，最后用简洁明确的语言概括出来就行了。（2） 红树林的外观有什么特点？预设1：红树林外观很神奇。你从那些语句体会到的，读出来。（学生可以简单谈自己的体会）：你能把红树林和一般的树林进行对比，从“浸没在海水里，浮荡在海浪之中”感受到红树林的神奇。真会读书，真会发现。预设2：红树林外观很美丽。读出美丽。你能在朗读中把“婀娜”“芳馨”“绚丽多姿”“绿浪翻滚”重读，美丽的画面仿佛就在我们眼前，让我们一起去看看吧。（PPT展示画面） 让我们想象着画面，一齐读出对这片红树林的美丽和神奇的赞美吧。2、 第三自然段（1）我们继续往下看第三自然段又从哪方面写红树林的呢？预设1：你能抓住重点词列提纲。预设2：“世外桃源”、“神秘的植物天地”、“幽静而神奇的仙境”、“龙宫的大花园”，这些是作者看到红树林的哪方面产生的感受呢？“树冠”、“盘根错节”（这些词语都是因为红树林的什么与其他树林不同）（板书：树干）（2） 红树林的树干有什么特点？预设1：你能从“纵横交错”“盘根错节”“立体栅栏”“绿色的网”这些词语中感受到树干多，树干密的特点，让我们和作者一起划船进入吧。（视频或ppt）太美啦，犹如仙境。这幽静而神奇的仙境让我陶醉了，让我由衷的赞美道“这简直是一个海上的世外桃源” 引读）3、 第四自然段预设：你一下就抓住了这一段的重点词“繁殖”（板书）进行概括。红树林的繁殖有什么特点呢？（胎生）4、 第五自然段（1） 预设1：根。想想这段除了写红树林的根，还写了什么？“奉献精神的卫士”，这是在说红树林的品格。（板书：根 品格） 预设2：品格。课文这一段主要从红树林的哪个方面写它的品格。（2） 小声读这一段，说说红树林有哪些品格？生汇报（独立、奉献、团结、协作），个别读。小结：这片红树林是神奇的、美丽的，红树林身上的那种团结协作，要求的少，奉献的多的品质让作者由衷地说“我爱这片海上的红树林。”让我们一起把作者对这片树林的赞美之情读出来吧。（3） 激发对红树林的喜爱之情。你喜欢这片红树林吗？为什么？（4） 体会列提纲的好处1、 作者是按怎样的顺序将这片红树林写清楚的呢？指板书：作者在介绍时，按照从远到近的顺序，按照游览的顺序写了红树林的外观，树干，繁殖，根、品格。这样的观察方法叫移步换景，这种方法是写游记、参观记常用的方法。 这样的提纲笔记不但能使我们清楚明白地把握课文的主要内容，而且能帮助我们把握作者的思路，课文的顺序。下面我们也来当小导游为大家介绍自己感兴趣的奇观吧，（五）列提纲，介绍自己感兴趣的一处奇观。1、出示语文天地畅所欲言。一生读。“大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食上网读书或向他人了解，把自己查找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。”2、出示学习提示。a将自己收集的资料简单归