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文档简介
红树林教学设计钟玲1、 教学目标1、 能针对课文的主要部分用简洁明确的语言列提纲。2、 朗读课文,了解红树林的特点,激发对红树林的喜爱之情。3、 能在查阅资料的基础上,对所选材料进行归类,列出介绍提纲,有序介绍自己感兴趣的奇观。2、 教学准备:自制PPT。3、 教学过程(1) 复习导入1、 谈话导入:在学习雅鲁藏布大峡谷这一课时,我们总结了列提纲的方法,谁来说说有哪些方法?找重点句 抓重点词 用自己的话概括(板书)2、 这节课就让我们运用这几种学过的方法为红树林25自然段写提纲。要求默读课文25自然段,想想作者是从哪几个方面描写红树林的?用简洁明确的语言将提纲写在练案上。 (2) 汇报交流阅读提纲,体会红树林的特点1、 第二自然段(1) 课文第二自然段从哪方面描写红树林的?预设1:有不同意见吗?个别学生说。你觉得谁的提纲更简洁明确?预设2:(板书:整体外观)说说你是怎么想的?预设3:让我们一起来看看,这一段既找不到重点句,也抓不到重点词,我们就可以按以下步骤来概括。我们先看看这段话有几句话?每句话讲了什么内容?合在一起看看,它们是在写红树林的哪个方面的内容。小结:一段话,如果既找不到重点词,又找不到重点句,我们就要用自己的话概括。方法是先看看这段话有几句话,讲了哪些内容,再合起来看看这些内容主要在写什么,最后用简洁明确的语言概括出来就行了。(2) 红树林的外观有什么特点?预设1:红树林外观很神奇。你从那些语句体会到的,读出来。(学生可以简单谈自己的体会):你能把红树林和一般的树林进行对比,从“浸没在海水里,浮荡在海浪之中”感受到红树林的神奇。真会读书,真会发现。预设2:红树林外观很美丽。读出美丽。你能在朗读中把“婀娜”“芳馨”“绚丽多姿”“绿浪翻滚”重读,美丽的画面仿佛就在我们眼前,让我们一起去看看吧。(PPT展示画面) 让我们想象着画面,一齐读出对这片红树林的美丽和神奇的赞美吧。2、 第三自然段(1)我们继续往下看第三自然段又从哪方面写红树林的呢?预设1:你能抓住重点词列提纲。预设2:“世外桃源”、“神秘的植物天地”、“幽静而神奇的仙境”、“龙宫的大花园”,这些是作者看到红树林的哪方面产生的感受呢?“树冠”、“盘根错节”(这些词语都是因为红树林的什么与其他树林不同)(板书:树干)(2) 红树林的树干有什么特点?预设1:你能从“纵横交错”“盘根错节”“立体栅栏”“绿色的网”这些词语中感受到树干多,树干密的特点,让我们和作者一起划船进入吧。(视频或ppt)太美啦,犹如仙境。这幽静而神奇的仙境让我陶醉了,让我由衷的赞美道“这简直是一个海上的世外桃源” 引读)3、 第四自然段预设:你一下就抓住了这一段的重点词“繁殖”(板书)进行概括。红树林的繁殖有什么特点呢?(胎生)4、 第五自然段(1) 预设1:根。想想这段除了写红树林的根,还写了什么?“奉献精神的卫士”,这是在说红树林的品格。(板书:根 品格) 预设2:品格。课文这一段主要从红树林的哪个方面写它的品格。(2) 小声读这一段,说说红树林有哪些品格?生汇报(独立、奉献、团结、协作),个别读。小结:这片红树林是神奇的、美丽的,红树林身上的那种团结协作,要求的少,奉献的多的品质让作者由衷地说“我爱这片海上的红树林。”让我们一起把作者对这片树林的赞美之情读出来吧。(3) 激发对红树林的喜爱之情。你喜欢这片红树林吗?为什么?(4) 体会列提纲的好处1、 作者是按怎样的顺序将这片红树林写清楚的呢?指板书:作者在介绍时,按照从远到近的顺序,按照游览的顺序写了红树林的外观,树干,繁殖,根、品格。这样的观察方法叫移步换景,这种方法是写游记、参观记常用的方法。 这样的提纲笔记不但能使我们清楚明白地把握课文的主要内容,而且能帮助我们把握作者的思路,课文的顺序。下面我们也来当小导游为大家介绍自己感兴趣的奇观吧,(五)列提纲,介绍自己感兴趣的一处奇观。1、出示语文天地畅所欲言。一生读。“大自然有许多令人为之惊叹的奇观,泰山日出、云南石林、流星雨、日全食上网读书或向他人了解,把自己查找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。”2、出示学习提示。a将自己收集的资料简单归
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