和时间赛跑说课稿1.doc

和时间赛跑说课稿珍惜时间 把握今天灵宝市尹庄镇实验小学 常丽燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？珍惜时间，把握今天。下面就让我们一起走进和时间赛跑这篇课文。这篇课文是北师大版四年级下册“快与慢”单元中的第二篇课文。我主要从以下五个方面进行阐述：依标扣本解教材教材解读和时间赛跑这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在这篇课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。这是一篇教育学生珍惜时间的好教材。 因材施教促发展学情分析四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力。四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。 学生对于时间的飞逝有着丰富的感受和体验，但还未养成珍惜时间的习惯，在阅读中，既要引导学生对文本对生活产生独特的视角，提高他们感受言语，感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，激发他们珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。根据以上的分析，我将本课的教学目标定为如下三点:提纲挈领似明灯确定目标根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：1、引导学生独立识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文和生活经验，在朗读中理解重点词句的意思。懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。3、仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。创新整合定方法教学方法为顺利达成目标，我打算借用图片及媒体的辅助,创设情境,引导学生在阅读中体验,在合作中探究。本着“简简单单教语文，读读写写用语文”的原则，本节课我主要体现两个特色： 1、授之以渔，教给学法教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解含义深刻句段的学习方法。2、注重朗读，感悟内容朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。环环相扣展流程教学设计依托我市小学语文增量阅读优秀经验，我将用一课时完成本课的教学，做到惜时、增效。第一板块 质疑问难 建构话题爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”文章题目就是文眼，上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑。我围绕着学生提出的问题整理出有价值探讨的三个问题（出示课件）时间又不是人“我为什么要和时间赛跑？”我是怎样和时间赛跑的？结果如何？通过与时间赛跑，我明白了什么？引导学生学习课文并出示目标。第二板块 自主读识 整体感知1、自由朗读课文，画出生字词，凭借已有的经验理解所画词语，并把课文读正确、流利。2、针对同学们提出的问题，自读课文，自主解答。孩子带着要求走进课文，自主读识，感知大意，老师检测字词的掌握情况，扫清阅读障碍。这一环节的设计，目的在于让学生通过自由朗读课文，扫除字词障碍，能利用工具书或联系上下文的方法理解词语，以达到把课文读正确流利，同时对课文有一个初步的认知，为深入理解课文内容奠基。第三板块、合作读议 体验感悟一、朗读导航，悟为基石，体会时间的珍贵。 时间又不是人“我为什么要和时间赛跑？”让学生带着这一议题自读课文1-7自然段简单作批注，然后小组交流释疑。1、此环节重点是理解爸爸说的话，因为爸爸的话点醒了我 “所有时间里的事物都永远不会回来了。”这句话是全文的难点。中年级阅读教学的重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。于是，在学生谈到这一点，课件出示爸爸说的话。我们来猜猜看，爸爸这句话到底想要告诉孩子什么？也就是说时间把很多事物都带走了。（板书：带走）时间分别带走了什么呢？学生再次默读思考，老师相机在黑板板书昨天、童年、生命依次字体越来越大。让学生谈谈老师为什么这样写？童年、生命都是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天；（教师在“昨天”两字外画圈）很多个昨天过去了，一个童年也过去了；（板画圈，圈住“昨天、童年”）长长的生命也就过去了，（板画圈，圈住“昨天、童年、生命”）。 （教师依次擦掉板书中的“昨天、童年、生命”，在大圆圈中（板书：一切）时间就是这样悄无声息地把人的一切带走了。然后通过个人读、齐读、教师引读体会爸爸话中的含义。这样，通过读悟再读再悟，突破难点达成目标。二、深化理解，领会内涵，懂得珍惜时间。正因为作者心里感觉到时间是这么宝贵，所以充满着着急、悲伤。那他决定怎么办呢？结果呢？（快速浏览课文第八自然段，说说作者和时间赛跑的结果如何？他的心情呢？）当学生汇报到林清玄取得巨大成果时，我相机补充资料出示林清玄资料，让学生对林清玄和时间赛跑所取得的巨大成绩有更清晰的认识。（屏幕出示：一直和时间赛跑的林清玄，林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。）10岁，立志做一名作家；17岁，发表第一篇作品；30岁，获遍台湾重要文学奖；57岁，写出了100多本著作。生命在继续，写作在继续。师：是啊，就在不知不觉之间，做出了不起的成就。虽然时间带走了一切，但是，他一直和时间赛跑，通过写作，留住了美好的一切。（板书：留住 时间）此时引导学生说出作者正因为认识到时间的宝贵，所以他才更加珍惜时间，合理利用时间，最终获得了令人羡慕的成功！（板书：珍惜时间 合理利用时间 ）第四板块、拓展延伸 升华主题听，时间正在一分一秒地流逝：文字在屏幕上缓缓移动，教师深情朗读：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”是啊！时间对于每个人都是公正的，抓起来就是金子，抓不住就是流水。孩子们，将来有一天，你们也会和作者一样长大，面对你们的孩子，你会告诉他生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说生：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！师：如果我请你用把这句话送所有的人，你会说生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功！通过朗读、感悟作者珍惜时间，取得的成就，此时此刻让学生结合自己谈谈我们为什么要和时间赛跑。从现在开始应该怎么做才是和时间赛跑。最后师总结升华，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！和时间赛跑，就一定会成功！第五板块、推荐阅读 拓宽知识 时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清在匆匆以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹。毛毛时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事一书中 “时间就是生命，生命在我心中”，是这本书中最关键的一句话。这句话，也许需要我们用一辈子的时间去思索。第六板块 、说板书设计板书它体现出一种直观的教学方法，能直观形象地反映课堂教学的过程，明 了时间是因为一去