加强校园文化建设 优化中职育人环境.doc

加强校园文化建设 优化中职育人环境摘 要：校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，其内涵包括学校的物质环境和精神环境。学校必须极力维护积极健康、文明、进步的文化氛围，充分发挥校园文化的积极作用。随着教育理念的更新，新的教学手段的应用，人才观的转变，需进一步完善校园文化的内容，以适应时代发展的需要。关键词：校园文化 建设 中职 优化 环境一、校园文化的内涵 校园文化是校园生活的重要组成部分，从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化两个方面。物质层面的校园文化建设，是中职校园文化建设的前提和载体，为精神文化建设奠定基础，物质文化集中指向硬性建设，其建设重点通常是从优美的校园环境、先进的教学设施设备。精神层面的校园文化建设则表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、教育理念、价值取向，它是中职学校校园文化建设的核心和灵魂，是校园文化建设更深层次体现。 二、中职学校校园文化现状 目前，中职学校面临较大的生存危机，招生规模成为学校的生命线。随着社会经济的飞速发展、生产技术的不断创新，原本薄弱的教学基础设施越来越难适应学校发展的要求，学校想方设法加大经济投入，重视硬件建设，而软件建设没得到重视。职业学校与普通中学的培养目标不同，而职业学校校园文化建设大多仿效普通中学，职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，以有利于培养符合现代化建设需要的职业人。在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面存在盲目随大流的倾向。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化建设仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动。三、中职校园文化建设的意义 （一）能引领师生确立生活、学习与工作的奋斗目标学校文化对学校中的全体成员的价值与行为取向起引导作用。学校文化所形成的价值观、行为观，使生活于学校内的师生员工，潜移默化地感受并内化为自我的行为规范、行动指向和践行目标；学校文化所呈现的精神追求和理想远景，对全体师生员工是一种鞭策，一种激励，一种奋发向上的不竭动力，尤其对新入校的师生，更是一种召唤，一种要求，一种规范，一种期望，认同学校文化，融入其中并自觉地接受学校文化的影响。（二）能启迪师生改造思想，陶冶情操，提高能力 学校文化对师生的教化与影响是多方面、多层次的，尤其对学生综合素质的培养具有针对性、系统性和连续性的影响，这种影响会逐步在学生的心理、知识水平、实践能力和思想品德的发展变化上呈现出来。 学校文化的教化功能主要体现在四个方面：1、学校浓郁的人文气息，优美的学校环境，可以激活思维，激发灵感，提升对自然、社会与人生的认识，加深对课堂教学内容的理解。2、学校文化所营造的崇尚理性、展现精神、追求成功的氛围，可使学生时刻浸润其中而生发对美好的理想与坚定的信念的不懈追求，从而不断磨砺意志，增长能力，健全人格。3、学校文化渗透着启迪、放射着理性的光辉，学生于耳濡目染、心感身受中，净化心灵，提高审美能力和识辨能力。4、学校中的人文景点，弥散出的求知上进的气氛，有助于培养学生的探究科学的兴趣和追求真理的欲望，培养学生的学习能力和创新精神。 （三）能实现教书育人、管理育人、服务育人与环境育人的和谐统一 积极向上的学校文化，能激励全校师生迸发干劲，激发学校的办学活力，提高教育教学效率；反之，消极颓废的学校文化，则会抑制学校成员的士气，抑制师生思维，阻碍教育教学效率的提高。可以说，学校文化对教师和学生的管理既是无形的，又是有力的，师生融入其中，一言一行都有学校文化的折射。学校文化也在时时刻刻警醒教师和学生该做什么，不该做什么。学校文化能使师生深刻领悟到“学校精神”，强化师生的学校归属感、责任感、使命感和荣誉感，并自觉接受其要求，从而产生一种潜在的心理压力或动力，使师生自我激励，产生较为持久的内驱力，从而努力完成学校教育的目标。 （四）能改善心态、优化心境、提升心志 学校文化的调适功能主要体现在人际关系的调谐上。对教师而言，良好的学校文化能促使同事间在精神上相互认同、互为支柱，在工作上互相支持、互相鼓励，在生活中互相关心、互相帮助，在学习上互相学习、取长补短、共同进步。在学校精神文化的感召下，同道之间信仰上理解，追求上默契，人格上认可，品德上尊重，情感上融洽，理念上求同，行为上信任，从而构建和谐的人际关系场。在这种关系场里，教师个体胜不骄、败不馁，富不淫、贫不移，贵不威、卑不贱，永远拥有一颗平常心，永远能理解真实的生活和享受真实的人生；在这种关系场里，教师群体的价值观得到整合，发展目标一致，团队精神得以光大。对学生而言，健康向上的精神文化，有利于学生消除思想障碍，调节不良情绪，放松紧张心理；启迪学生正视自我，愉悦身心，克服困难，增加信心，增强自我调节能力，增强奋发向上的动力。四、加强特色校园文化建设步伐，促进中职育人环境的优化 1、完善校园制度 制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。“没有规矩，不成方圆”，只有在制度完善的基础上，才有可能形成完善的校园文化。但制度的完善并不意味着僵化，要制度创新，如可以对学校的德育制度进行德育合理性论证，在制度创新时坚持民主性原则，尽可能地让学生参与到制度讨论、制定和落实的实践中来。学校教学的目的不是“管住”学生，而是创新体制，促进学生的全面发展，切实激励和引导学生走良性发展的道路，所以在制度创新时还应注意一点，减少“硬”约束，强调“软”约束。 2、建立和谐的人际关系 人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，学校作为一个比较简单的社会体系，人际关系也相应简单，主要体现在师生及学生间的关系上。老师作为引导者，要以高尚的师德，向学生倾注爱心、耐心和信心，换取学生的信赖和支持，同时在解决学生间纠纷的时候，也要秉着公平公正的态度妥善解决问题，力争形成和谐、融洽的集体。 3、美化校园环境 周围的环境往往在很大程度上会影响一个人的心情或是行为，所以各学校要充分利用生态校园建设之机，全面开展绿色校园建设，给学生一个优美良好的学习生活环境。同时，还应当加强校广播台、墙报、宣传栏等方面的建设，使其更好的弘扬主流文化、宣传学校办学实践等方面的作用。另外还可以适当在校园内增加跟专业设置有关的科技、文化等方面的建筑，营造良好的育人大氛围。 4、丰富校园生活 完善的校园文化离不开充实的校园生活，开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。学校可以利用学校艺术节、运动会、重大历史事件纪念日等时机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动，不仅拓宽了学生们的知识能力结构，提高了审美情趣和文明程度，强化了与优良校风相一致的积极向上的价值观念。 学校是求学的场所，不仅要重视传授知识的过程，也要重视陶冶情操、提高师生素质的过程。因此，开展丰富多彩的活动，是培养全面发展人才的需要。不仅有利于学生增强体质，促进身心健康，而且有利于培养良好的意志品质，集体观念和心理素质。也是校园文化和素质教育培养目标的高度统一，更是校园文化的精髓所在。按照学生身心发展规律，根据素质教育，结合专业特点，组建各类兴趣小组和学生社团，开展富有特色的校园文化活动，形成学校自己的特色文化。校园文化在教育中发挥应有重要的作用，保持永恒魅力，能够激发中职学生的激情，唤起他们独立的人格追求和高尚的道德追求，所以一定要加强校园文化的建设，以达到更好的育人效果。参考文献： 1唐光辉.高职院校特色校园文化建设的思考J.辽宁行政学院学报，2008，05.