我的带班经验.doc

我的带班经验 赵青霞 首先我要感谢领导和各位老师给我这次机会，很有幸在这里跟大家共同交流带班方面的一些心得和体会。 回顾近十多年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。其实我的很多所谓“经验”和做法是跟在座的很多老班主任学的,因为我长期带双班数学,很少当班主任。今年我带七年级一班班主任工作。这时我心里很迷茫、无助，虽说我教了十年的学，但带班经验还不足，所以我就请教一些经验丰富的老班主任，比如卜秀兰老师、王玉娥老师、我的老搭档王凤英老师等，有句古话叫做他山之石,可以攻玉。那么我就借这些老师的治理方法和治理理念，并结合自己多年的教书育人经历顺利的与七一班同学走完了半学期的路程。常听老师们说：当老师真累,当班主任更累。回首这半学期的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，但这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，仅有对班主任工作实践的几点感悟，在此和大家交流一下： 如今的教育提倡“以人为本”。作为班主任，我们更要践行“以人为本”的思想。把“依靠学生”作为班主任工作的根本前提，把“提高学生”作为班主任工作的根本途径，把“尊重学生”作为班主任工作的根本准则，把“为了学生”作为班主任工作的根本目的。始终把“实现好、维护好、发展好最广大学生的根本利益”作为班主任一切工作的出发点和落脚点，解决好学生最关心、最直接、最现实的问题，做到“班主任工作为学生”，班主任工作“依靠学生”，班主任工作成果“由师生共享”。为此我采取一些措施：一、建立班级管理网络 班主任的责任不光是带着他们走，更重要的是让他们学会自己走，锻炼他们，发展他们。比如，建立班级管理网络。让学生民主选举班干部，享受他们的民主权利（当然，也可以毛遂自荐，大家审定）。大家选举出来的班干部威信肯定高，为管理降低了难度。班主任定期进行班干部培训，放手让他们做，自己只起引导作用。与班干部交流，既能了解班内情况，又能促进相互理解，增进双方感情。通过这个纽带还可以把一些信息直接传递给同学。一个月对班干部民主测评一次，发现问题，及时解决。班干部、课代表、值日组长、清洁区组长、楼道卫生组长、学习组组长等构成了班级管理网络。其实，细算算，这些“长”们已占去了学生总数的一半，如果真能各尽其职，班里的学习、纪律、卫生班主任费心就少了。更重要的是锻炼了学生，提高了他们的能力。如：南边清洁区原组长朱美茜管不了王茂鹏、郭春昊等几位男生，每天早晨、中午只有朱美茜带着寇晓丽、殷许娟 三人打扫，其他几位男生不是荡秋天、就是打乒乓球，没人主动去打扫卫生。我看在眼里急在心里，于是我先找朱美茜谈话了解情况，然后给朱美茜做思想工作，把组长让给王茂鹏，治一治他的懒病，得到朱美茜的同意后在周一的班会课上，我认命王茂鹏为南清洁区组长，然后让他给组员们进行分工、明确要求。从那天以后，当我帮楼前面的同学打扫完卫生，去看南边清洁区时，女生已经回教室了，只有王茂鹏或任一男生在清洁区守着等值周生检查。看到这一幕我不仅高兴，而且还反思了许多，做一名班主任不能只管喊叫和批评，要善于观察和利用学生的能力，“要相信学生、”“依靠学生”。让学生发挥自己的潜能。二、 把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的张皓月同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这几年时间里，我几乎没注意到她。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，而此时门后面的拖把倒了，学生们只顾着挤，都没有注意到横在地上的拖把。这时，张皓月同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班里表扬了张皓月同学，并赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现她性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，也敢积极举手回答问题，作业完成得也很好，学习成绩有了很大的提高。这件事给我的启示颇深，在平时的工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”、“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的进步给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立我们的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。三、处理好与家长的关系 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的教育教学工作中，我与学生家长打过很多交道，从来都是以理服人。无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。四、不断学习，努力提高自身修养。“发展学生”，首先要“发展自己”。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。常常听到老师们在说这样一句话：“教了这么多年学，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷、任性、还很有个性。我们只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此我觉得，要想跟上时代