江苏省沭阳银河学校七年级语文《三峡》教案.doc

年级学科语文课题三峡教案备课人教学目标1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。4、培养学生、热爱祖国河山的思想感情。重难点1、掌握生字，翻译、理解课文内容。2、抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。课时2一、 图片导入展示三峡景色图片导入新课，板书课题。结合图片介绍三峡二、 作者简介郦道元(466-527),北魏地理学家、文学家。字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。撰成的水经注一书，是一本有文学价值的地理学巨著。三、预习检查 给下列加粗的字注音。阙处（ qu ） 曦月（ x ） 沿溯（ s ） 素湍（tun )绝山献（ yn ） 飞漱（ sh ） 四、研读课文（一）指导学生朗读课文 ： 注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调等。这篇文章虽短，但波澜起伏、节奏感强。写山势文气舒缓，写江水暴涨，如异峰突起，文气急促，写冬春之景，文气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。（出示幻灯片，展示停顿节奏。） (二）思考：三峡的“峡”是何含义？文章是按怎样的顺序描写的?文章描写了哪些季节的景物?三峡两岸的山三峡的夏水 三峡风光三峡的春冬景色三峡的秋天景象（三）课文按怎样的思路行文的？ 文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季三峡的江水；再写春冬三峡的景色，最后写三峡秋天的景色。（四）疏通课文，了解文章大意：（幻灯片展示）分析重点语句的作用：1. 描写三峡山貌的句子有？自三峡七百里中重岩叠嶂，隐天蔽日。不见曦月2. 描写夏季江水的句子？至于夏水襄陵，沿溯阻绝。不以疾也。 3. 春冬景色的句子？春冬之时-清荣峻茂，良多趣味 4秋季景色的句子？每至晴初霜旦林寒涧肃泪沾裳 （五）说说下列句子表现了三峡的什么特点？1.自非亭午夜分，不见曦月。侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。2.虽乘奔御风，不以疾也。用对比的方法表现夏日江水的迅疾。3.素湍绿潭，回清倒影表现三峡山水的壮美。4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。5、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。（六）三峡四季景物各有什么特点。 幻灯片展示（七）总结三峡特点本文写了三峡的哪些景物？抓住了景 物的什么特点？ 两岸连山，略无阙处山 雄奇险峻重岩叠嶂，隐天蔽日夏水襄陵，沿溯阻绝 奔放水 素湍绿潭，清荣峻茂 清秀林寒涧肃，哀转久绝 凄婉（八）作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？ 写春冬之景从色彩的角度描写，如“素湍绿潭”，动静结合的手法，如“回清倒影”、“飞溯其间”等。同时 “素湍绿潭”一句是从俯视的角度写的，“绝多生怪柏”是从仰视的角度写的。（九）文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢? 因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。(十) 本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？ 结尾引用渔歌更反衬了三峡的凄凉。 （十一）著名诗人李白有诗朝发白帝城，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。幻灯片展示（十二）帮帮你例句：秦时明月汉时关 1、 “重岩迭嶂”可理解为“重叠岩嶂”2、 “隐天蔽日”可理解为“隐蔽天日”3、“林寒涧肃”可理解为“林涧寒肃”4、“自非亭午夜分，不见曦月”可理解为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”。5、 “素湍绿潭，回清倒影”可理解为“素湍回清,绿潭倒影”（十三）. 昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 各位旅客：欢迎你们来三峡参观.七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽四季风景风格迥异春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的