第一册第八模块第一单元教案.doc

科目：英语课型：新授课课题：Module 8 unit1 Is it a monster?设计者：黄熠教材内容简析 本节课是怎样询问某物是一个什么东西以及回答，内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。本课重要内容是 I dont know. Is it a .? Yes, it is. No, it isnt.等语句,让学生灵活运用这些句型进行交际。学情分析 经过半个学期的英语学习，学生们具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。学生主要解决的问题是如何进行灵活运用。教学目标知识目标：快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐 1.会听、说、读、认单词：monster, new, kite, or, Yes, No, help2.能听懂、会说、会读，并运用 I dont know. Is it a .? Yes, it is. No, it isnt.等语句.3.能流利的朗读课文对话能力目标：能运用: I dont know. Is it a .? Yes, it is. No, it isnt.等语句询问某物是一个什么东西以及回答，并达到灵活运用这些句型进行交际的目的。情感、态度与价值观：通过活动体验，在交流中发展灵活运用语言能力。培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。教学重点：教学难点：学习重点：使学生能够透彻理解I dont know. Is it a .? Yes, it is. No, it isnt. Where is the .? Its in the.等句型的意思。学习难点：能灵活运用这些句型进行交际。策略、方法教学方法：“动感教学”法、任务型教学法、情景教学法；学习方式：自主、合作、交流、互动、探究教学准备单词卡片、录音机、自制课件或小黑板 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、热身运动1. 问候语：good morning. How are you? Im fine ， thank you.2.复习旧知3目标1、Greetings.1. Lets chant: pen and pencil 2、小黑板或单词卡片复习cat, dog, bird, desk, chair, boy, girl, it, is, look 课件或小黑板复习 Whats this that? Its a .出示课件1；说目标，给学生信心:Can you do it?1、Greetings.齐读明确目标，给自己信心：I can do it.复习已学内容，既为下面的学习做铺垫，又能营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生积累语言。二、导入新课导入新单词的学习和学习活动一 PPT呈现Daming图片，T：Look, this is Daming, 他有一支新的风筝，我们一起来听一听他是如何介绍自己的新风筝的？1.学生看图，听音。2. 播放课文活动一的录音，让学生认真听并完成填空：Look, my _. 3. 引导学生说出说听到的并教授单词new, kite.4. Now open their books and listen again and repeat.真实的语言环境，让学生体会语境，自然地进入新课的学习。三、教学新知单词、句型. 课文教学（一）1、学习其他新单词导入：本节课我们除了学习这两个新单词，还要学习以下单词：monster, or , Yes, No, help（用小黑板或PPT呈现）请同学们认真听，它们是应该怎样读？2. 播放单词录音，教师要注意正音。3. PPT或小黑板呈现本课新单词，（二）学习课文 1.PPT呈现怪物风筝的一半，Look, Whats this? Is it a ? 2. 让学生打开课文活动二。 3. 播放课文活动二的录音，4. 再次播放课文录音并。 （三）学习句型 1. T：刚才同学们都听得很认真，这两个小朋友在询问是什么东西的时候用英语怎么问的？如果学生不懂得回答就再播放课文活动二第二第三幅图的录音并让学生说出句型，教师板书句型： A: Is it a ? B: Yes, it is. No, it isnt.2. 教师解释这是本课的重点句型， 3. 叫一名学生跟老师示范进行问答练习。 4、教师补充：当别人问Is it a ? 我们可以用Yes, it is. 或No, it isnt回答，但是我们不知道它是怎么东西时，我们可以说I dont know. 1、学生跟读，生点生检查发音情况2、对子互读，小组共读。3、小老师玩大小声游戏、中英互译游戏巩固新单词。4、 小组再读新单词，然后请三个小组展示汇报。1、点名几个学生回答。到底是什么东西呢？让我们一起来看一看。2、在小组里试读课文对话。3、让学生回答Whats this?4、学生跟读5. 小组共读课文对话并分角色表演对话，请三个组的同学进行展示汇报。1、让学生说出句型2、用学过的单词套上句型进行问答练习。3、小组对子之间进行问答练习，最后请三组对子进行展示汇报。4、让对子把这句话说几遍。给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。师为引出新句型打下伏笔体现先学复习旧句型体现后教培养学生听力培养灵活运用句型的能力。四、巩固操练单词和课文巩固单词，引导小组内练习读单词，并请两组展示。小组操练课文对话，展示。小组内练习读单词，并请两组展示。小组自由读课文活动二对话。三组学生表演课文活动二对话。通过练习来巩固所学知识，教师又能及时掌握全体学生的学习情况，进行查缺补漏，有利辅导学困生及学生的薄弱点。五、运用拓展学习活动三、四1.活动三：listen and say。听课文活动三对话。 2.出示活动四的图。学生跟读课文活动三对话。小组进行活动四问答练习并展示汇报同桌交流、练习，上等生教好后进生，每人至少说一句。请1-2组学生展示汇报，其他学生赏析并在每组汇报后点评。进一步巩固句型。通过“任务型”教学，让学生学有动力，学以致用；提高学生的综合语言运用能力；培养良好的口语交际习惯；小组间的互动，有练习、有展示汇报、有欣赏评析，调动全组成员的学习积极性，使每个学生都有学习的机会，有不同程度的提高，充分发挥小组合作学习的团队精神。六、练习检测.完成同步学习听力部分第一大题。能力拓展一引导学生完成练习。跟着老师的引导完成练习。当堂检测，及时掌握学生的学习情况。七SummaryWhat can you learn in this lesson?老师进行适当补充。让学生看黑板板书进行小结，其他学生补充学生谈收获单词，齐读单词，