第八单元克与千克解决问题.doc

兴宾区实验小学导学案 二 年级 学科： 数学 课题 课型第八单元克与千克解决问题 集备时间： 2014 年 6 月 日 星期 主备人： 学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】人教版二年级下册，教材第104页及“做一做”。【教学目标】1.进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固 掌握克与千克之间的关系。2.学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物 体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3.让学生在实践活动中，培养学生的想象能力和实际应用能力。教学重点：进一步建立克和千克的质量观念， 运用克和千克的知识解决简单 的实际问题。 教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 一、 课外知识 ：生活中常用到的秤盘秤、体重秤、电子秤、磅秤。在生活中，人们还习惯用“斤”和“两”来表示物体有多种。1斤10两 1斤500克 2斤1千克2、 课内知识： 三、探讨的重点问题：会用估算来解决实际问题。一、导入新课4分 个人汇报，全班交流。一、谈话引入1.谈话：上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利 用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？ 预设1：4个苹果1千克。预设 2：5个苹果1 千克。预设 3：3个梨1 千克。预设4：4个梨1 千克。教师质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一些苹果，我们称称看。指名上台称一称。 提问：4个苹果1千克，5个苹果也1 千克。为什么？生自由发言。师小结：生活中物体的大小不一样，刚才同学们说4个苹果1千克和5个苹果1千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算来解决实际问题。（板书课题）二、学习目标1分全班齐读学习目标出示学习目标： 会用估算解决实际问题。三、小组学习+展示20分个人汇报 小组讨论，派代表汇报 全班交流 二、互动新授1、出示题目。（1）题目中告诉了我们怎么信息？提出了怎么问题？预设：王奶奶摘了20个苹果，大约重多少千克？问题：要解决这个问题，必须知道怎么？预设：要知道20个苹果大约重多少千克，必须知道1千克苹果有多少个。师：说得真好。苹果有大有小，通过调查我们知道大个的苹果4个大约1千克，中等的苹果5个大约1千克，看来这个问题不能一概而论，要根据大小来估计。我们分组解决问题。一、二组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，三、四组解决如果苹果1千克5个，20个苹果大约重多少千克。（2）汇报交流师：如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？用什么方法计算？预设：4个苹果重1千克，20个苹果可以分成这样的几份，用除法计算。2045（千克）师：如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？用什么方法计算？预设： 2054（千克）（3）引导口答。四、小结2分独立思考，自由发言通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？五、当堂检