16 观赏冰雕2.doc

16 观赏冰雕（第二教时）指导思想：根据聋校基础课程改革纲倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，本节课着重引导学生理解课文主要讲了爷爷带我去观赏冰雕的，冰雕怎么样，我喜欢什么样的冰雕。知识与技能：1. 知道作者和爷爷去看冰雕，为什么说冰雕好看极了。2. 了解作者最喜欢的一组动物乐队冰雕是什么样的。3. 能感受作者对冰雕的喜爱之情，有感情地读课文。过程与方法：通过观察图片，教师讲解，读课文理解课文中描写的冰雕是怎样的。情感目标： 结合教学，激发感受美、欣赏美的热情，教育学生热爱生活。教学难点：感受冰雕之美，知道课文中作者是怎样介绍自己观赏冰雕的，学习课文的写作方法。教学重点：理解为什么作者说冰雕美极了，作者喜欢的一组动物乐队冰雕是什么样子的。教学方法： 观察法 讲解法 朗读法 尝试法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：冬天下雪时，同学们却喜欢玩雪，还会用雪堆雪人，那你们见过冰雕吗？现在我们就一起去观赏冰雕吧！2、 初读课文，整体感知 1.请学生初读课文，思考下面问题 A课文讲了什么事情？ B冰雕好看吗？3、 精读课文，赏析重点语句 1.引导学生看图，找找图中哪个是作者？ （让学生发现在门口和老爷爷在一起的小朋友就是本文中的“我”。） 2.他和谁到什么地方做什么呢？ （“我”和爷爷到公园观赏冰雕。） 一天晚上，爷爷带我去公园观赏冰雕。 A.要求学生照句式说句子。 （1）（ ）带（ ）去（ ）（ ）。 （2）（ ）带（ ）去（ ）（ )。 B.引导学生根据生活经验说说。 如：妈妈带我去菜市场买菜。 爸爸带我去商店买衣服。 陈老师到我们去澡堂洗澡。姐姐到我到理发馆理发。. C.总结句式规则，引导学生学会自己用该句式说写句子。 3.公园的门口挂着什么？为什么这样做呢？ (公园门口，高挂着“冰雕游园会”五个大字。起到宣传的作用。） 4.公园里的冰雕多吗？美吗？ （公园里到处是晶莹的冰雕，在五颜六色的灯光照耀下，好看极了。“到处”说 明公园里的冰雕很多。“好看极了”从“晶莹”“五颜六色”可以感受到冰雕的美。） 5.那么多的冰雕，作者向我们详细介绍了哪一组？（作者最喜欢看的一组动物乐队。） 6.看上图说说图上有哪些动物。 （长颈鹿、天鹅、小狗、大狗熊） 7.动物们在干什么呢？ （长颈鹿拉大提琴，天鹅吹着黑管，小狗弹着钢琴，大狗熊拿着指挥棒当指挥。）4、 拓展延伸 ，情感升华1.请同学们有感情朗读课文。注意停顿，有感情朗读。2.观看插图，说说课文的主要内容。鼓励学生用自己的话说说课文的主要内容。3.说说自己到公园或动物园看到的一些景象，试着给同学们介绍。4.教育学生感受身边的美，感受生活之美，珍惜美好生活，创造美好生活。五、巩固练习 1.读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。 吹着 提琴 拉着 指挥棒 拿着 钢琴 弹着 黑管 2.填空，再读一读。 （1）冰雕游园会里（ ）是（ ）的冰雕。 （2）各种冰雕在（ ）灯光（ ）下，好看极了。6、 小结本节课我们学习了课文，了解了冰雕非常好看。作者给我们介绍了一组动物乐队。同学们了知道了动物乐队雕塑雕刻得非常可爱。7、 作业 1.抄写课文中描写动物乐队雕塑的段落。要求书写认真。 2.有感情地朗读课文，注意停顿。八、板书 16 观赏冰雕 爷