黄金中学2014年上学期第二次月考答案.doc

班级 姓名 考试号 装订线黄金中学2014年上学期第二次月考八年级下册语文模拟试卷分值：150分 考试时间：150分钟 出卷人：张婷 一、积累和运用（36分）1. 下列加点字注音及字形完全正确的一项是( C )（2分）A陨(yn)落 懵(mng)懂 暗（n）然失色 喋(di)喋不休B凛 (ln) 洌 诘(ji)责 酷肖(xio) 千山万壑(h)C轻蔑(mi) 锃亮（zng） 无可置疑（zh） 文绉绉(zhu)D执拗(ni) 稽首（j） 毛骨耸然（sng） 颔首低眉(hn)2.下列加点的词语使用不当的一项是（ B ）（2分）A.今晚我要好好地睡一觉,养精蓄锐,好对付明天的考试.B.望城区一个司机酒驾闯红灯，落得个人仰马翻的下场。C在这种入木三分的审视下，谁都没法遮遮掩掩。D清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟。3.下列各句中没有语病的一项是（ B ）（2分）A.经过陈主任的一番教育，使我认识到乱丢乱扔是多么可耻的行为。B.为了避免流感爆发，各班生活委员要做好日常消毒工作。C.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。D.最近，他的学习态度有了明显的提高。4.下面有关判断，错误的一项是（ D ）（2分）A.古代把山的南面或水的北面叫做阳，山的北面或水的南面叫做阴。B.古代表示时间词“旦”现指“早晨”，“望”现指“农历十五”。C.“寒舍”用来谦称自己的家；“驾临”是欢迎对方到来的敬辞。D.表示年龄的词：“三十岁叫不惑”，“四十岁叫知天命”。5. 下面对课文相关内容或作家作品表述不正确的是( B ) （2分）A.藤野先生是一篇回忆性散文，选自散文集朝花夕拾。这篇文章表达了鲁迅先生对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。鲁迅自述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。鲁迅的散文诗雪选自散文诗集野草。B.海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌 。我们还读过他的小说钢铁是怎样炼成的。 C.雷电颂的作者是郭沫若，本文选自历史剧屈原。我们还读过该作者的天上的街市、女神等诗。D.名人传的作者是罗曼罗兰，作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。6.李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是 （ D ）（2分）A.同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛！”C.李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开，太美了！”D.李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“学而不思则罔，你可不能总是浅尝辄止啊！”7综合性学习（6分）我们年级进行寻觅春天的足迹的活动，组织了春游，请你回顾一下这次活动并完成下列任务：（1）将活动步骤补充完整：（2分）确定主题，明确分工 前往洋湖湿地公园赏春 （2）你在公园看到繁花似锦，一片姹紫嫣红，面对如此美景，请你吟出两句古诗来形容一番。（2分） （3）春游活动中，有个同学看到花儿太美，正要采摘一朵，你说：（2分） 8名著阅读（7分）（1）阅读下面的材料，根据要求回答问题（2分） 操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明春秋，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”上面文段节选自罗贯中所著三国演义，它描述的是一段耳熟能详的故事： 华容道义释曹操 。文中的“云长”是指关羽，在原著中，曹操被描绘成“奸绝”，诸葛亮被描绘城“智绝”，而他被描绘城“义绝”。（2）罗曼罗兰的名人传是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读积累，段，填写与之对应的人物。（3分）作品人物语段名人传A. 贝多芬 “我的体力比以往更加地随着智力的发展而增强不，我将忍受不了病痛了。我要扼住命运的咽喉。它将无法使我完全屈服啊！千百次地享受人生是多么美好啊！”B列夫托尔斯泰 “亲爱的索菲娅，长期以来，我一直为我的生活与我的信仰的不一致而苦恼着。我无法强迫你们改变你们的生活以及你们的习惯现在，我决心做我长期以来一直想做的事了：我要离”C米开朗琪罗 “如果我的粗笨的锤子把坚硬的岩石忽而凿出一个形象，忽而凿出另一个形象的话，那是因为它从握着它、引导它、指挥它的那只手那儿接受了动作”（3）海底两万里中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发，途经澳大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 、 等海域后到达南极。（2分）（1）（2分）红海（阿拉伯海） 地中海 大西洋（写出其中两个即可）9名句默写（11分）（1）行到水穷处， 。（2）_,松柏有本性。（3）长风万里送秋雁,_。（4）_，望峰息心；_，窥谷忘反。（5）有一位名人说：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们联想到马说中的一句话： ， 。（6）送杜少府之任蜀州中气势豪迈，意境开阔，表达诗人广阔的襟怀可以囊括世界的名句： ， 。（7）岳阳楼记中表现了范仲淹的政治抱负的名句是： ， 。 二、阅读（54分）(一)古诗词阅读（8分）10.阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，按要求答题。（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗歌首联“凄凉地”和“弃置身”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。（2分）（2）诗歌颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？（提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考）（2分）借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好；情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。（答“包含事物的新陈代谢的哲理”也对）11.阅读杜甫的绝句二首，按要求答题。（4分）绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？注释：此诗为杜甫入蜀后所做。（1）这首诗写的是春末夏初(或“暮春”）（时节）的景色，表达了诗人思念家乡 的感情。（2分）（2）请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。（2分）(2).示例一:运用衬托(或反衬)的手法，以山的青翠欲滴衬花朵的红艳似火，青红互为竞丽。示例二:运用比喻的修辞手法，写出遍布青山的朵朵鲜花红艳无比，就像燃烧着的一团团火焰，绮靡而灿烂。 示例三:一个“欲”字生动传神，在拟人化中赋予了花朵以动态，摇曳多姿。（二）、文言文阅读（24分）阅读下面的文字，完成12-14题。（10分）【甲】自渴西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或掊足，其长可十许步。其流抵走石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多俢鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石怪杰，奇卉美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。（节选自柳宗元石渠记）【乙】从小丘西行百二十步，隔堇竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小谭，水光清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩，青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。（节选自柳宗元小石潭记） 【注释】渴(h)地名，指袁家渴。箭：小竹。麻（xi），树荫。12.解释下列句子中加点词的含义。(4分)（1）民桥其上（搭桥，架桥） （2）逾石而往有石泓 （越过，经过）（3）心乐之（以.为乐或感到快乐） （4）卷石底以出（弯曲，翻卷）评分标准：每词1分，计4分。共4分。13.用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1)其长可十许步。 【答案】它的长度大约十来步。(2分) (2)风摇其巅，韵动崖谷。【答案】山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。（2分）评分标准：每句句意翻译准确通顺，得2分。共4分。 14.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。（2分） 【答案】甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：谭水清冽，水声悦耳。阅读下面文言文，完成15-18题。（14分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑数茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守自讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”【注释】南都书舍：当时有名的书院。釜：锅子。齑（j）：腌菜或酱菜。啖：吃。留守：官职名称。15解释下列句中的加点词。（4分）（1）又患无硕师名人与游 （担忧来 担心（源: （2）礼愈至 周到或周全（3）日煮粥一釜 每天 （4）馈以佳肴 赠送或馈赠16用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。 所以我即使愚笨，终于还是有所收获。 （2）今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎! 我现在就享用丰盛的饭菜，那以后的日子怎么能再吃得下这样的粥呢！17阅读甲乙两文，完成下表。（3分）选文主要人物（人名）主要内容（限8个字）共同点甲文宋濂（1）借书抄书，从师求教（家贫苦读）乙文范仲淹 读书清苦（每日吃粥，日啖二粥）不受馈赠（不食佳肴、不享盛馔）:18从下列（1）（2）两题中任选一题作答。（3分） （1）甲文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态度？为什么？（2）范仲淹不吃同学的父亲送给他的好饭好菜。你是否赞同这种行为？为什么？（1）示例：赞同，学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。不赞同，我们要善于表达自己的疑问或想法，与老师平等地交流、沟通这样利于求得真知。（2）示例：赞同，范仲淹不吃别人馈赠的好饭好菜，是因为“由俭入奢易，由奢入俭难”，同时也是为了维护自己的独立人格。不赞同，留守的馈赠是真心，不是“嗟来之食”，不应该辜负他们的一份好意。（三） 现代文阅读（22分） 阅读下面的说明文，回答1922题。（9分）中国第五大发明汉字 汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛 的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使 汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而 来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式 和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。19.根据第段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。（2分）【答题思路】解答这题，必须注意两点：一、所提问题必须以第段文字内容为载体，不能甩开原文随意提问；二、所提问题必须有思考价值，即能引起读者的思考兴趣，有一定的独特性，如“为什么汉字堪称中国第五大发明？”不能人云亦云。【标准答案】示例一：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉字独存？示例二：“汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？20.选文第段引用安子介先生的话意在说明什么？（2分）【答题思路】解答这题，要了解常见说明方法的作用。如举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理；列数字能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用；作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。等等。【标准答案】说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。（意思对即可）21.根据选文第段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。（2分）【答题思路】解答这题，要认真读原文，明确作者所说明的主要内容，从原文内容来看，作者重点说明了“拼音文字”和“汉字”对生理机能的不同反应，由此可得出答案。【标准答案】不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。22.依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个，说出这个字引发了你怎样的想象和联想。（3分） 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。【答题思路】这是一道开放性的题，解答这题，先要将汉字拆开，然后指出其形旁和声旁，最后联合起来进行解说。解说时，不能脱离汉字的字义，要言之成理。【标准答案】示例：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土”。“吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。“诽”左面是 “言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其实”。阅读下面的散文，回答2327题（13分）听 雨 季羡林 从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：春雨贵似油。而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 “润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连红楼梦中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的虞美人，词不长，我索性抄它一下： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。 今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。 我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。(1995年4月13日) 23第二段写到“楼上滴下来的檐溜就打在铁皮上，打出声音来”，这种讨厌的声音听在作者耳里产生怎样的情感。为何有这样的情感产生，结合文章分析作者这种情感的原因。（2分）答案：久旱之中的一场春雨(1分) 让作者感到无量的喜悦(1分)24.“听雨”是中国文化人的一件雅事，蒋捷的“听雨”词表现了怎样的境界？作者怎样看待蒋捷的这种境界？(3分)答案：“悲欢离合总无情”(1分)；作者认为蒋捷的境界不高(2分，其它意思相近的答案视概括准确、语言通顺程度酌情给分)25.春雨让“我”兴高采烈，文中描写了哪些场景，烘托作者的这种喜悦之情？请概括回答。(3分)答案：麦苗吮吸雨滴(变青了)、二月兰开出了小花、荷花蓄力冲击(各1分)26.下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与本文作者相同的是( )(2分)A、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。B、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。C、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。D、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。27.本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，阅读后你感受到作者是一个怎样的老人？(3分)答案：(1)对学问：治学严谨；生命不息，求知不止。(1分) (2)对人生：通达(不喜亦不惧)。(1分)(3)对社会：关注民生。(1分)三、作文（60分）28.片段作文（10分）听雨一文倒数第二段生动地描写了春雨滋润下的荷塘，请你补充一个片段，描写一下蒙蒙春雨中的校园。要求：写景生动，运用拟人的修辞，抒发的感情要与原文相符，字数不超过150字。29.大作文（50分）请以“在春光里奔跑”为题写一篇作文。要求：文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。甲世有伯乐，然后有