鸡兔同笼导学设计.doc_第1页
鸡兔同笼导学设计.doc_第2页
鸡兔同笼导学设计.doc_第3页
鸡兔同笼导学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鸡兔同笼导学设计塘房小学 任正禄【学习内容】人教版课程标准教科书数学四年级下册第九单元鸡兔同笼第一课时鸡兔同笼。（P103105）【明晰目标自主学习】学习目标1、能通过自主学习、合作探究等方式，经历用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。初步形成解决问题的一般性策略。2、感受“化繁为简，从简单情况入手”的数学思想方法。3、能代表小组汇报学习情况，能认真倾听他人的探究成果，并感受数学与生活的实际联系。学习重、难点初步形成解决“鸡兔同笼”问题的一般性策略。导学流程情景导入：（课件出示教材第103页情景图）简介“鸡兔同笼”问题：大约一千五百年前，我国古代数学名著孙子算经中记载了一道数学趣题“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这道题的意思就是：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？解答“鸡兔同笼”问题，可以从例1的简单问题入手分析。在简单问题中找到方法和策略，然后运用此方法和策略去解答数量较大的问题，在数学上这叫“化繁为简、从简单情况入手”。（课件出示教材第104页例1）自主学习1、1只鸡有几只脚，1只兔有几只脚，1只鸡与1只兔脚的只数相差几？2、有8个头是什么意思？鸡的只数+兔的只数=（ ）。3、有26只脚是什么意思？鸡脚的只数+兔脚的只数=（ ）。4、根据以上整理的信息，按照顺序列表试一试。鸡8765兔01脚1618学了顺序列表法后，教师适时适当介绍折中列表法。【围绕目标合作交流】画图试试 合作探究 列式（1）假设笼子里都是鸡，那么有多少只脚？ （2）这样，比实际少了多少只脚？ （3）把一只兔看成一只鸡少了几只脚？ （4）把多少只兔看成鸡会少这么多脚? （5）鸡的只数怎么算？ 小结：假设法就是把不同的事物假设成相同的事物，再根据条件进行推理更正，找到我们需要的结果。【检测目标小组展示】展示自我，提升自我。（自学及合作探究反馈，教师根据实际情况精讲点播）【达成目标巩固训练】试一试： 列式（1）假设笼子里都是兔，那么有多少只脚？ （2）这样，比实际多出了几只脚？ （3）把一只鸡看成一只兔会多几只脚？ （4）把多少只鸡看成兔才会多这么多脚？ （5）兔的只数怎么算？ 古代趣题（主要训练假设法）笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？向学生介绍“抬腿法”或“玻利亚跳舞法”作业布置：“做一做”1、2题。（提示：先思考用什么方法合适，再解决问题）附：板书设计鸡兔同笼列表法（顺序 折中）容易
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论