《十二月歌》教学设计10.doc

吴忠市利通区第十二小学“学导结合、练测一体”教学设计利通区第十二小学 语文 学科教学设计课题 15、石榴笑了 课时2备课人朱君复备人教学目标1、认知目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。 3、情感目标：让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学重难点（一）教学重点1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。2、知道“石榴笑了”是什么意思。（二）教学难点体会所有植物的生长都有一定的规律教具学具准备1、一个石榴、生字词语卡片。2、教学挂图教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 复 备第一课时教学内容：1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。一、实物引入，激发兴趣1、（出示石榴）谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文石榴笑了。2、板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？二、初读课文，自主识字。1、范读课文。2、你想读一读吗？赶紧去吧，自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。3、出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。石榴一棵就可以什么时候王力力不会讲笑话还是出牙齿。4、说说你用什么方法记住这些生字的？5、游戏巩固生字。三、再读课文，感知内容1、朗读课文。2、分段读，读后给予肯定，并简要评价。3、指导朗读。4 、再读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？课文讲了谁的什么事？四、指导书写， 1、出示带有田字格的生字：这里有两个你们的老朋友，和它们打打招呼吧！你们能用它们组词吗？2、谁来说说写这几个生字应注意什么？3、指导书写，边示范边说笔顺。4、个别指导。5、扩词 五、拓展训练 1、读日记，巩固识字2、小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。第二课时教学内容：1、品读感悟，弄清“石榴笑了”是什么意思。2、体会所有植物的生长都有一定的规律一、复习导入。1、游戏：摘苹果。做游戏：在苹果的背后写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到一个苹果。2、今天我们继续学习第15课石榴笑了板书课题。二、品读感悟。1、出示教学挂图：想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。2、学习第一自然段（1）观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。（2）王力力的妈妈是怎么说的？读一读。3、学习第二自然段读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？ 4、学习第三自然段（1）观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？（2）说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？5、讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？三、课后延伸1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？2、说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。作业及习题设计1、填一填。（1）“牙”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（ ）。（2）“石”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（ ）。2、量词我会用。一（ ）牛 一（ ）鸟 一（ ）苹果 一（