《生命生命》教学设计.doc

生命生命第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、使学生感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。教学重难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹”，这是台湾著名女作家杏林子对生命的深刻感悟，今天，让我们跟着这位台湾最具影响力的作家一起用心灵来感悟生命吧！2、 师板书课题：（19 生命 生命），生齐读课题。师：生命究竟是什么？让我们带着问题再读课题：生命？生命？二、正体感知，概括事例。自由读课文，边读边思考：课文从哪些事例引出了对生命的思考？请用简洁的标题进行概括。三、 品读事例，感悟生命。1、 出示第二个自然段，默读，然后画出让你读后心头轻轻一颤的句子，并在旁边写写你的体会。4、 出示句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”“飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”A、 指名读，并从多角度交流读后的感受。B、 你从哪些地方体会到的？（挣扎、鼓动、跃动）C、 指导朗读。D、 如果你是这只飞蛾，此时你是怎么想的？你会说些什么？E、 是呀！一分钟过去了，我望着手中的飞蛾，认为它定会束手就擒，但它（生读：挣扎着，）；两分钟过去了，我丝毫没有松手，我想它该安静了，但它（生再读：挣扎着）；十分钟过去了，我的手指都酸了，这下飞蛾总该筋疲力尽了，但它（生读：挣扎着）；终于，飞蛾那种强烈的求生欲望让我震惊，我忍不住放了它！F、以“生命是_”对故事进行总结。（生命是飞蛾极力挣扎的身影，生命是飞蛾极力鼓动的翅膀，生命是飞蛾强烈的求生欲望。）师小结：一只飞蛾的平均寿命只有9天，可是它却懂得如此珍视自己的生命，生命是什么？生命不就是飞蛾在险境中的挣扎、对生命的强烈渴望吗？ 5、总结学法：（1）. 默读课文，画出令自己最感动的句子。（2）. 抓重点词语，品味语言，感情朗读。（3）. 以“生命是_”对故事进行总结6、合作学习：根据第二自然段的学习方法，四人为一组，合作学习第三自然段和第四自然段。7、交流：（1）、 指名朗读第3自然段，说说自己最受感触的句子。A、 教师相机解释“不屈向上，茁壮成长”。师：尽管有坚硬的外壳，香瓜子要（生读：不屈向上，茁壮成长），没有阳光（生读：不屈向上，茁壮成长），没有泥土（生读：不屈向上，茁壮成长）。哪怕仅仅只活几天，香瓜子还是要（生读：不屈向上，茁壮成长）。B、 指导读出香瓜子的顽强。C、 师生交流，：生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗，生命是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气，生命是香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上的的决心。D、 砖缝中顽强生长的香瓜子再次向我们诠释了生命的意义，向我们作出了响亮的回答，生齐读：生命？生命！读出对生命的崇敬之情。过渡：飞蛾的平均寿命仅仅只有9天，砖缝中的小瓜苗比它更短，然而它们却无比珍视自己的生命，如此顽强地活着，这给杏林子，给我们人类带来了怎样的启示呢？（2）指名读第四自然段，并说说自己读后的感受。A、交流感受，让学生感觉自己的心跳并带着（兴奋、自豪、激动）的语气读：这就是我的生命，单单属于我的！B、教师相机解释“糟蹋”，出示杏林子的生活照片，师深情讲述（音乐缓缓响起）：这位就是台湾女作家杏林子，原名刘侠。杏林子也曾经有过美好的童年，然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，她忍着极大的痛苦，凭着坚强的毅力，数十年坚持自学，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利基金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。C、 是啊！这一声声沉稳而有规律的心跳，又一次让我们懂得了：生命是那一声声沉稳而有规律的心跳，是杏林子留给我们的一本本沉甸甸的著作，是杏林子向命运不屈的抗争。 让我们带着对自己生命的礼赞，带着对杏林子的无比敬仰一起来歌唱生命吧！齐读课题：生命？生命！四、 歌唱生命，寻找生命。1、深情朗诵诗歌生命之歌。2、师生交流生命是什么？3、知道了生命的意义，我们该如何对待自己的生命呢？A、齐读最后一段，看看杏林子是怎样对待生命的。B、请大家看大屏幕：1997年以笔名杏林子出版第一本创作生之歌。1980年获第八届十大女青年金凤奖1982年12月1日组织成立伊甸残障基金会并担任董事长，同年同一种爱情一书获国家文艺奖散文类奖。1984年获吴三莲基金会社会服务奖。1990年担任台湾残障联盟第一届理事长。1997年获静宜大学荣誉博士学位。4、 师小结：这是一个从12岁就患残疾的人，然而她却取得了如此辉煌的成就，“她让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。”此时此刻我们不再困惑，也不再寻找，唯有敬仰与感叹！让我们高声歌唱生命！生命！五、语言积累，升华情感。1、 说说学习课文后的感