八年级物理上册声是什么1教案苏科版.doc

教学资料参考八年级物理上册声是什么1教案苏科版- 1 -一、教学目标：知道声音是由物体振动产生的知道固体、液体、气体能传 声，在真空中不能传播 了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用二、重点、难点：声音产生的原因，让学生 动手实验 ，从亲身体验中去发现发声物体所具有共同物征声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播，三、预习设计1、声音的产生上课前出示：锣、鼓、镲子，请学生进行表演. 设问：刚刚三位同学在表演时，你们看到了什么？听到了什么？ 设疑：你们是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声是什么？声是如何产生的？又是怎样被听到的？2、探究声音是如何产生的？ A首先请刚刚表演的同学谈谈，在使你手中的乐器发声时有什么感觉？ 请其余的同学利用你身边的（尺、纸、水、笔帽、竖笛）器材，使它们发出声音，比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？做实验的过程中，带着以下问题去思考. 同一物体发声时与不发声时有什么不同？ 不同物体发声时，有什么相同的特征？ 学生动手做实验； 引导讨论，分析小结； 引导学生共同做一做：你在讲话的时候，声带是怎样发声的，（手按住声带）提醒学生注意和思考，发声与不发声时，有什么不同？经历了上面的探索过程，你得到了声音是如何产生的吗？结论：声音是由物体的振动产生的 B刚刚在实验的过程，大家使尺子、纸、水、笔帽、竖笛等都 发出了声音，哪些是由固体发声产生的，哪些是由液体、气体发声的，请同学们大概分分类. 结论：固体、液体、气体都能发声C我们把正在发声的物体叫声源 出示一件乐器：问是否是声源？突出“正在”3、控索声音在固体、液体、真空中能否传播？钟罩实验：（出示器具）并提醒学生注意： 1.抽气前，你能不能 听到铃声？ 2.抽气过程中，铃 声有没有变化，怎么变？ 3.进气后，你听到的铃声有没有变化，怎么变？ 说明：在实验的基础上，假如真的抽成真空，你还能听到吗？这个实验说明什么问题？ 结论：声音在空气中能传播，但在真空中不能传播.提问设疑1：声音在液体中能传声吗？下面我们通过图1-3实验来验证， 提问设疑2：声音能在固体中传播吗？下面也通过图1-2实验来验证. 结论；声音也可以在固体、液体中传播. 提问：想一想，生活中，有哪些现象能证明上述结论？教师小结，应用举例： 人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音，大大地提高了捕鱼产量； 相传贝多芬晚年失聪，他克服困难，用硬棒来“听”钢琴，4、声音是一种波声音在水中以什么样的形式传播.水波实验；正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波讲解，声音在空气中，以类似的方式传播，但人眼看不到.声音也是一种波叫声波设疑：声音能使耳膜振动使我们听到声音，声音能否使其他物体振动？实验演示：声波使烛焰在摇晃， 声波能使其它物体振动，在生活中有极其重要的应用，请大家阅读：生活、物理、社会4、声音传播快慢5设问：打雷时，闪电和雷声，是同时发出的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？引出结论：声音传播快慢用声速表示设问：阅读课本14页开头相关内容，你能知道哪些知识？根据学生回答，归纳总结声音通常情况下在空气中每秒传播 340m声音在不同物质传播速度不同，空气中较小，水中较大，钢铁中更大 6、声速的测量 百米赛跑中终点的计时员，是听到声音计时，还是看起点的枪冒烟计时，想一想为什么？四、互动交流声音是如何产生的？ 声音是由物体振动产生的声音能在液体、固体、气体传播吗? 真空中传播吗？ 声音的传播形式是什么？ 声波是声音的传播形式五、拓展与提高 声音在不同物体中传播速度不同，在一段很长装满水的钢管的一端敲击一下，在钢管的另一端可以听到几次声音？试说明道理.六、课堂练习拔动琴弦