北师大版一年级数学下册《发新书》教案.doc

教学资料参考北师大版一年级数学下册发新书教案- 1 -1. 探究并掌握两位数加两位数进位加法,能正确进行计算.2. 发展估算意识和解决实际问题的能力.教学重难点：1掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法.2正确掌握竖式计算的书写格式.养成教育训练点：加强学生之间合作交流的意识，锻炼理解问题的能力.教具学具准备：课件、实物投影.一、创设情境今天我们一起来先来认识一位新朋友小明，他是希望小学一年级（1）班的学生，他平时特别关心班集体，班里的事他总是抢着做，你们瞧他又在忙什么？课件显示情景图（板书课题）同学们说的对，他在帮老师给同学们发新书，他好像在想什么？你们看出来了吗？（板书：够不够）二、积极参与探究感受1.看图说一说.你们从图中发现了哪些数学信息？指名生回答.（他们班女生有19人，男生有18人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够？）同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗？指名生回答.（够.）提问：说说你是怎样想的？2.假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下呢！师说明.那么能用计算的方法来看看40本书到底够不够吗？指名生回答.引出算式：19+18=提问：这里的19表示什么？18表示什么？19+18的结果是多少？你想用什么方法来计算呢？3.独立探究与小组合作相结合师：我们先来解决19+18这一问题，算一算答案是多少.请每个同学先自己动脑筋想一想、算一算，然后在小组内说给大家听你是怎么想的.看谁的方法多，谁的方法好.3全班交流算法学生可能有如下的方法：（1）19+10=29，29+8=37.所以19+18=37.生说说他的想法.师问.（与他的方法一样的还有吗？（有很多学生举手表示相同）与他的方法差不多的还有吗？）（2）把18分成了10和8，先算19+8，又加10，结果也是37.师小结.（你们的方法一样，只是加的次序不一样.）（3）把19分成10和9，9+18=27，27+10=37.（4）19分成10和9，18分成10和8，10+10=20，9+8=17，20+17=37.（5）20+18=38，38-1=37.师提问.（谁听懂了？能不能说一说为什么这样算呢？）指名生回答.（他是把19看成20，用20+18=37，因为多加了1，所以再减掉1.）评价.（说得真有道理！）（6）用竖式算.生先计算，然后说说自己的方法.小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1.三、巩固练习.生独立完成试一试，想一想.师找出存在的问题，继续强调.1. P54第1、2题，生先思考，然后独立完成，最后集体校对，纠错.其中第1题可以让学生观察有什么特点，说一说.2. 第3题.先让学生自己说一说对题意的理解，师重点强调最合适的意思.四、小结你从这节课中学到了什么？板书设计：个位和个位对齐，十位和十位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1.教学反思发新书这一课主要学习两位数加两位数的进位加法，有了两位数加一位数的基础，这一