化学人教版九年级下册判断无现象化学变化发生的方法教学实录

判断无现象化学变化发生的方法一导入：上课！师生问好经过近一年的化学科学习，同学们学习了许多化学变化，下面请同学们回想一下，我们都学习了哪些化学变化？学生回答好！由于我们学习的化学变化很多，这里就不一一例举了，刚才同学们举出的这些化学变化，在反应过程中，都会伴随着一些明显的现象，比如学生回答但也有一些化学反应没有明显的现象，同学们想想有哪些呢？学生回答：二氧化碳和氢氧化钠的反应，盐酸和氢氧化钠的反应。对于这些无明显现象的化学变化，我们怎么证明它们真的能发生反应呢？这节课我们来研究：无明显现象的化学反应发生的判断方法。板书课题：判断无现象化学变化发生的方法请同学在练习本上写出这两个反应的化学方程式。张蓉上黑板写方程式二、新课1、同学们还记得老师是用什么装置和方法证明二氧化碳能和氢氧化钠溶液反应的吗？学生回答证明盐酸能和氢氧化钠溶液反应老师又是怎么做的？学生回答以上这两个实验，我们是利用了不同的方法证明了它们能发生反应，那么这两种不同的方法有什么共同的思想呢？我们是从哪个角度证明了这两个反应能发生的？学生回答：反应物是否消失。除了从反应物是否消失的角度判断化学反应的发生，大家还可以从另一个角度判断，学生回答：是否生成新物质。所以，对于一些无明显现象的化学反应，要证明它们能够发生反应，我们重点从两个方面考虑：一是看反应物是否消失，二是看有无新物质生成。板书2、对二氧化碳与氢氧化钠的反应，从反应物是否消失的角度考虑，我们证明哪种物质消失更容易呀？学生回答：二氧化碳。那么，同学们能不能设计一个比老师的实验更简单的呢？学生回答教师演示实验，学生观察现象。提出质疑，进行对比实验。利用这个实验我们确实证明了二氧化碳能和氢氧化钠发生反应。同学们，能不能从另一个角度，也就是是否有新物质生成的角度来证明二氧化碳能和氢氧化钠反应呢？下面请同学们以小组为单位，先设计实验方案，讨论可行后，进行实验，并记录实验现象，得出结论。开始之前，老师强调一下，同学们在进行实验的过程中，一要注意节约药品，二要正确规范地操作，三要注意安全，不要把药品洒到衣服上或手上。好，大家开始吧。教师巡视指导。实验完成后，请小组派代表，汇报实验方案、实验现象和结论。如果有问题，大家分析解决。小结：以上同学们的实验，利用了不同的物质检验反应后有碳酸钠生成来证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。那么，我们也可以从另一个方面来总结一下同学们的实验：大家在证明反应后有碳酸钠生成的过程中，实际上是在检验反应后的溶液中有哪种离子存在？学生回答：碳酸根离子。所以，要检验溶液中的碳酸根离子，我们常用的物质是？学生回答2、好，请同学继续完成本节课的第二的实验，证明盐酸能和氢氧化钠溶液反应。大家尽可能的多设计实验方案，有的药品你的实验台上可能没有，如果没有，大家把方案设计出来，然后把预计的实验现象写出来。学生实验，教师巡视指导实验完成，分小组汇报：方案、现象、结论。小结：在这个实验中，同学们都是从反应物消失的角度证明盐酸能和氢氧化钠溶液反应，因为要证明反应后有新物质生成是不容易的。大家做的很好！在同学们的实验中，有的同学证明盐酸的消失，有的同学则是证明了氢氧化钠的消失。同学们的实验方案也很多，很全面，而且思路非常清析。下面，我们还是再从另一个方面，分析同学们的实验，在同学们证明盐酸消失的实验中，大家其实是在检验溶液中的哪种离子存在，哪种离子的不存在？证明氢氧化钠消失的实验中，我们又是在检验溶液中的哪种离子存在，哪离子不存在？学生回答。同学们来总结归纳：要检验溶液中的氢离子，可以用哪些物质？要检验溶液中的氢氧根离子，可以用哪些物质？总结：本节实验，同学们完成得都很好！虽然也有