四年级语文教案《卧薪尝胆》教学实录.doc

教学资料参考四年级语文教案卧薪尝胆教学实录- 1 -师：要学好语文，就要会观察，会倾听，会思考，会想象.请你仔细看！（老师在黑板上画了一个王字的象形图案.）像什么？生：像一只铁锚.生：像一只帆船.生：像一把斧头.生：像倒放的一把伞.生：像用一根筷子戳着小半个月饼.生：像一个王字，就是老虎头上的那个王字.师：同学们的想象真丰富！这个图在古代表示一件兵器，叫钺.在战场上，谁拿着钺，谁就是指挥官.后来这个图就象征着权力，春秋战国时期诸侯国的国君就称为王，但不是皇.秦始皇统一中国之后，才自称为皇，叫做始皇帝.师：今天我们学习的课文卧薪尝胆中有两个王，一个是？生：吴王夫差（生念作：fchi）.师：（板书：夫差.）这个字（夫）在作姓名的时候，要读f，不读f.而夫人、夫妇这写词语中的夫字就读作f.一起用心读两遍.生：（齐读两遍）.师：另一个是？生：越王勾践.师：（板书：勾践.边写勾字边指导学生书空，提示勾字里边笔画的写法.）师：他们原来是什么关系？后来又成了什么关系？请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子.生：（专心读书.）师：谁从课文中发现了他们的关系变化？生：吴王夫差和越王勾践原来是敌人关系.师：（插话）敌人就是一种关系.删去关系两字，在说一遍？生：吴王夫差和越王勾践原来是敌人，因为他们都想征服对方，使自己的国家强大起来.师：你很会读书！注意了课文中关键的语句.生：后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆.师：什么关系？生：主人和奴仆的关系.吴王是主人，越王是仆人.师：简称主仆.生：我知道越王是因为会稽一战打了败仗才成为奴仆的，而且是心甘情愿去当奴仆的.生：不对！越王是被逼的，不是心甘情愿的.师：有理由吗？生：课文里说越王勾践万般无奈，只好派人向吴王求和.说明越王是没有办法，为了自己的国家不被吴国灭掉才去当奴仆的.师：就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？（生笑）这里的万般无奈、只好就表示越王是被逼无奈的.看来，读书还是要用心读！师：（板书：会稽）刚才这位同学怎么读的？生：hij师：这个词语读作kuij.会字在这里读作kui.会稽现在我国浙江省绍兴一带，是当时越国的国都.吴国的国都在哪里？生：苏州.师：对！两千多年前，我们的祖先可都是吴国人啊！师：奴仆见过吗？生：见过.电视里那些服侍当官的下人就是奴仆.生：在王宫里的太监也是奴仆.师：在古代，奴仆就是下等人.生：我家隔壁的人家就有奴仆，那个女的天天给那家人家做事.（众笑）师：那个女的到底是不是奴仆呢？我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，老师把他们画出来.你可要仔细看哟！师：（在黑板上画女字的象形文字.教师侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前.）这是什么人哪？（生笑）这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子.（再画奴字的象形文字.）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂.这样的女人就是奴！这个字就是奴仆的奴.师：（问刚才的学生）你看到过隔壁家的男人打骂过那个女人吗？（众笑）生：没有.他们对那个女人挺好的.（众大笑）师：在我们新中国，人与人是平等的，所以没有奴.生：还有仆吗？（众大笑）师：（在黑板上画仆字的象形文字.边画边解说.）这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个羊的标志，表示这是一个战俘或罪犯.在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上.（边说边画，众大笑）如果是你，会觉得怎么样？生：只有动物才有尾巴，很难为情.师：不把人当人！生：我会觉得耻辱！生：我感到是一种屈辱.生：这是对人的侮辱！师：（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱.归类，并引导学生齐读.）师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！（师画图形）这样的人过着怎样的生活？生：过着悲惨的生活！生：过着猪狗不如的生活！生：没有任何人身自由，很痛苦！生：他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了.师：（脸色凝重地）这样的人就是仆！这个字就是奴仆的仆！师：勾践夫妇到吴国当奴仆，他们又会遭到怎样的磨难呢？生：（自觉地拿起课本读起来.）师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？生：（读课文第三自然段）.给吴王养马驾车，舂米推磨（m），受尽了屈辱.师：（板书：舂米推磨）这个字（磨）在这里读m.（生齐读词语）磨见过吗？生：见过，磨有上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉.师：我一画，大家就清楚了.（板画磨盘）你们推过磨吗？生：（都摇头）师：老师小时侯就推过磨.大磨盘需要几个人配合才能工作.一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘.（做推磨盘的样子、动作）干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉.可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走.这样的活，吴王让谁干？生：勾践夫妇.师：这就是屈辱之事！舂米呢？（板画：舂米.边画边解说.）你看，舂字下面的臼就表示舂米用的石臼，注意写法.一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，捣成米.师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？生：他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王.生：他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能.生：他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的.（众大笑）生：吴王他们可以随时打骂勾践夫妇.师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是熬过来了，这就叫忍辱负重！（板书：忍辱负重）读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？生：不是.师：为什么对于勾践来说就是屈辱之事？生：因为勾践是越国的国君，不应当干这些活.师：国君一贯饭来张口，衣来伸手.生：勾践为吴王做这些事，就降低了他的身份.师：再想一想！生：勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的.生：吴王侮辱越王，就是侮辱越国.勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了.师：王以国为荣，国以王为荣.师：勾践在吴国整整干了三年，才回到自己的国家.你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？生：勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦.生：简直就是度日如年.生：勾践一天都呆不下去了.师：这句话假如这么说，勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？生：我觉得很快乐.生：这么说就觉得三年的时间很短.生：我感到勾践还不想回国.师：这个才字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了.读书时要注意这个才字.谁再来读一读这一段话？生：（朗读课文）师：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了.他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文.生：（朗读课文第四自然段）.晚上，就睡在柴草上.师：（插话）这就叫卧薪.生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱.师：（插话）这就叫尝胆.师：现在谁能根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？生：晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨.师：还可以怎么说？生：为了报仇雪恨，勾践晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味.师：你把卧薪尝胆的目的放在句首说，有新意.读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，算不算真正的卧薪尝胆？生：不算.因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来.生：他还要练兵，建设一支强大的军队.生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策.师：这就叫发奋图强！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月.算不算真正的卧薪尝胆？生：不算！因为卧薪尝胆需要很长的时间.生：课文中讲勾践卧薪尝胆了二十多年，才取得了最后的胜利.师：这就叫坚持不懈！现在你理解卧薪尝胆的含义了吗？生：卧薪尝胆表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈.生：（齐读）师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？生：不需要.师：为什么？生：因为我们不要报仇雪恨.师：没有仇，没有恨，不必卧薪尝胆.生：我们的生活很幸福，不需要这么苦.师：有福就要享！师：请同学们认真听老师的这句话：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空.你说，中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？生：老师，我觉得我们需要卧薪尝胆.比如，中国足球队要成为世界冠军，就必须卧薪尝胆.师：中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神！生：我也要卧薪尝胆.师：你又没有仇恨要报，怎么也要卧薪尝胆？生：我将来要成为一个大富豪，现在就要卧薪尝胆，刻苦学习.师：为了实现自己远大的理想，也需要卧薪尝胆的精神！生：我们学校正在创建实验小学，也需要卧薪尝胆.师：我们的学校要发展，也需要这种精神！师：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）师：古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚.）生：（读背对联）师：同学们对上联不难理解，下联理解吗？生：（摇头）师：老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长.如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴.在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？生：建议.师：建议的议和意见的意一样吗？（板书：建议、意见）你看，意见是心里对别人有想法，所以是心字底；建议是把心理的话说出来了，所以有个言字旁.谁向老师提个建议？生：（面面相觑，没人回答.）师：（对一位学生）你对我有建议吗？生：（摇头）师：（开玩笑地）不说，就是对我有意见；说了就是好建议.有没有？生：我建议老师背挺直一点.（众大笑）师：（与学生握手）谢谢你的建议，我一定接受，努力改正.生：我建议老师要经常刷牙.师：你是说我的牙齿很黄，是吗？我一定接受！.师：你能将建议这个词放到句子的不同位子说话吗？生：老师，我有个建议，建议你要注意休息.师：你一连用了两个建议，一个做名词，一个做动词.很不错！生：我建议薛老师能经常来我们学校上课，如果你能采纳我的建议，我们将非常荣幸.师：我也感到很荣幸.你将建议放到了句尾.师：课文要求我们用请求造句.你能将请求放到句子的不同位子造句吗？生：我请求爸爸在我生日那天能带我去上海游玩.生：我曾经请求爸爸给我买辆自行车，可是没有结果.生：对我的请求，爸爸总是爱理不理.我感到很失望.师：我发现当爸爸可真难！（众大笑）生：我们请求薛老师不要走.师：干什么？生：一直给我们上课.师：谢谢你们！其实你们的语文老师才是真正了不起的老师，你们的成长离不开她的关心，应该感谢你们的语文老师，对吗？下课.附课文：卧薪尝胆两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国.他们都想征服对方，使自己的国家强大起来.会稽一战，越国打了败仗.越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去