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文档简介
大自然的启示教学方案 教学目标: 1认识8个生字。 2朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学过程: 一、前文迁引,导入新课。 1走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达,大自然带给了我们什么启示呢? 2揭题:今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。 3这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法读自悟。 4同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林,另一篇是人类的老师,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。 二、初读感知,认记字词。 1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查或向同伴请教。 2认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。) 3共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。) 三、了解内容,质疑交流。 1默读“打扫”森林,想想它主要讲了什么? 2再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号? 4学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示? 四、迁移学法,运用巩固。 小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。 (1)想想文章主要写了什么? (2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。) (3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文蝙蝠和雷达等,大家还了解哪些事例? (4)这篇文章又带给你什么启示? 五、总结全文,拓展延伸。 1林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。 2其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说
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