六年级下册音乐教案.doc

浏阳市小学教师统一备课用纸 (NO )科目音乐年级六班级时间年 月 日课题浏阳河课时第一课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、能用亲切优美的声音学会演唱浏阳河，并主动收集不同演奏（唱）形式的浏阳河进行听赏。2、能认真听赏洞庭鱼米乡、江西民歌斑鸠调、看灯，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点。4、在学习活动中体会人民对共产党深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点学会用优美的声音演唱歌曲浏阳河。教学难点了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。教 法提 示听唱教 学准 备课件、相关音像资料、表演道具教学过程设计（含作业安排）动态修改一、 任务环节：1、非常高兴又和大家一起进入开心的音乐课堂。下课前10分钟，我们要开个演唱会，但是只唱一首歌曲，你们可以用不同的演唱形式，不同的艺术处理方法来表现它，到时我们看看三个组哪一组的声音最美，形式最美，作品最完整，表演得最有创意。这首歌曲就隐藏在下面这首歌中，请你竖起音乐的耳朵来找一找。2、欣赏浏阳河3、找出答案。二、复习环节：（一） 回忆旋律1、老师范唱全曲老师先给大家唱一遍。请你们找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？2.学生回答3.学生演唱4.老师强调美感，唱难点后再演唱全曲。（二）歌曲风格的把握1欣赏张也演唱的浏阳河。思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？2找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。3学生演唱（方言演唱全曲）三、 歌曲的艺术处理（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品1.我们刚才齐唱了几遍，你们觉得歌词有什么特点？这种特点可以用什么演唱形式来表现它？（对唱）那么我们该用什么样的情绪来问？什么样的情绪来答？2.师问生答演唱歌曲。3.一生问众生答演唱歌曲。（改变速度） 请大家听好老师的伴奏。1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？2）音乐知识：快慢快 呆会的表演中就可以用上这种形式哦。（二）、创作1.铺垫：1） 听录音思考：跟我们唱的相比多了些什么？2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复3） 教师介绍为歌曲创作二声部的方法4） 思考：这种手法有什么作用？5） 老师同学生一起合作演唱。6） 小结：让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱浏阳河。（对唱、方言、变化速度、合唱）2分组练习1） 选组长。2） 给出评价标准：现在给大家10分钟的时间来进行编创，呆会我们一起来看看，哪个组的节目给大家：最美的感受声音美，形式美；能够用不同的方式来表现；作品完整并富有创意。四、学生展示请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。五、评价小结教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题斑鸠调课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1 指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲斑鸠调 2 通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情 3 听赏看灯，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式 教材分析(含重点、难点、关键点)1 学唱歌曲斑鸠调 2 感受、体验江西的音乐风格及特点 教法提示教学准备课件、钢琴教学过程设计(含作业安排)动态修改一、组织教学 二、创设情境 1、导入 师：我们现在正处在什么季节？ 师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面） 师：春天到来时的心情是怎样的？ 师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？ 师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？ 2、师范唱歌曲斑鸠调 师：歌曲中有什么动物的叫声呢？ 生：斑鸠、蛤蟆 师：这首歌曲情绪怎样？ 生：欢快、活泼的 师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？ 3、复听歌曲斑鸠调 （明亮、清澈） 三、学唱江西民歌 1 教师分句教唱斑鸠调 师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？ 师：括号里面的词叫什么？ 师：歌曲中都有哪些衬词？ 师：你觉得他们都有什么作用？ 师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等） 2 再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理 3 跟琴听唱 下滑音的讲解和演唱处理 4 学生唱唱斑鸠调（教师倾听，发现学生演唱难点） 5 解决演唱难点 师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？ 生：对答式演唱 6 师生对答式完整演唱歌曲斑鸠调 7 学生对答式完整演唱歌曲斑鸠调 （分组对唱、男女对唱） 四、感受江西听赏看灯 五 体验、升华 师：江西民歌形式多种多样，请同学们想想看，我们今天学唱的斑鸠调适合在什么场合演唱呢？ 生：富有节庆的欢乐气氛的。 师：江西人们每逢节庆或某种民俗活动都是载歌载舞，这种传统民间习俗的集中体现叫“花灯会”， “花灯会”在江西各地都非常盛行。“花灯会”演唱的歌曲叫“灯歌”。灯歌是民歌的一种。开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等。 六、课堂小结 师：江西这片红土地孕育了丰富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤劳淳朴的人民。今天我们唱响了红土地的歌曲，唱响了我们的心扉，让我们期待江西的明天更加美好！ 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题哩哩哩课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教法提示教学准备教学过程设计(含作业安排)动态修改一、导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里。 师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩。 二、学习歌曲（总-分总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） 引子AB （14）（518）（1916） 初步陈述展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。 四、小结 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题放风筝课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1欣赏河北民歌放风筝，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。 2学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。 3通过聆听不同版本的放风筝，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。 4能听辩南北不同风格的民歌。 教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点： 演唱河北民歌放风筝。 教学难点： 通过聆听不同版本的放风筝，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。教法提示教学准备电子琴 课件教学过程设计(含作业安排)动态修改一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。 引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。 二、激趣导入 阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。 1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？ 生：高兴、愉快、开心 2、刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲，就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。 3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（揭示课题） 4、放风筝这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？ “南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌放风筝用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。（播放动画放风筝课件） 学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励 5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确。这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。 三、分段赏析 1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。 2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。 3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词） 4、欣赏第三段，师生对唱。 四、整体复听 五、对比欣赏，拓展学习 1、放风筝这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的放风筝 2、（出示课件选择） 3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地。 4、下面老师就给大家以一曲茉莉花为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱） 六、总结 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题幸福快车课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车。 2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。 3. 善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。 教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点： 能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车。 教学难点： 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。 教法提示教学准备电子琴 课件教学过程设计(含作业安排)动态修改一、故事导入 通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。 二、新课教授 1.整体聆听歌曲幸福快车，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？ 小结：轻松、活泼。 2.节奏练习 学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。 X X XX X X （师做示范，生练习） 生分组展示，师及时给予鼓励。 3.学唱歌曲 师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？ 了解反复记号。 分句学唱。 请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。 师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。） 三、分组演唱 将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处加入不同的方式表现。 分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。 四、小结 学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。 师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！ 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题拉库卡拉查课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。教材分析(含重点、难点、关键点)1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。3、理解和表现歌曲的情绪。教法提示教学准备电子琴、多媒体课件、卡片教学过程设计(含作业安排)动态修改一、组织教学二、谈话导入师：同学们，你们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。 ( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 教师小结三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲） 1、感受歌曲，熟悉旋律 师：你听到这段音乐后心情怎样？ 生：说说自己的感受 师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲拉库卡拉查） 生：自由参与节奏 2、观看碟片，了解墨西哥的风情 师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。） 3、帮助学生学唱拉库卡拉查 （1）引入歌曲 （2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点 师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。 生：听；做口型模唱。 （3）生跟范唱学，找出不太会的地方,师生共同参与学习 （4）生跟琴轻声唱 师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏单旋律拉库卡拉查） 4、学生自主处理歌曲（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 （2）小组排练 （3）小组展示 （4）有感情地演唱 四、学习墨西哥民间舞蹈动作。 1、观看碟片。 2、学学墨西哥的典型动作 师：我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来！试着跳一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！ 3、学学简单的集体舞 六、教师总结：教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课用纸 (NO )科目音乐年级六班级时间年 月 日课题世纪之约课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。2、在听第三小提琴协奏曲的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识协奏曲和音乐家莫扎特。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。教学难点了解第三小提琴协奏曲所表达的内容教 法提 示演示 教 学准 备课件教学过程设计（含作业安排）动态修改一、情境导入1、出图片老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。2、看画面课件：播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的第三小提琴协奏曲。二、世纪之约的故事问：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？1、说一说教师说出故事1）、2）2、听一听课件播放首次演出场景并继续播放音乐。3、唱一唱4、猜一猜问：同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？5、编一编师：如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？6、演一演1）、模仿演奏场景2）、了解协奏曲的含义，认识莫扎特。3、模仿演奏音乐主题。三、“世纪之约”的实现1、看一看师：好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？播放课件2、听一听播放听赏全曲3、小结当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。四、我们来约定1、我们的约定小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定2、师生来约定二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。五、结束课业教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题龙里格龙课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙，并能准确表现歌曲的力度变化。2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：唱好二部合唱龙里格龙。教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。教法提示教学准备CAI课件、钢琴教学过程设计(含作业安排)动态修改一、组织教学。二、复习上节课了解的京剧的基本知识。三、京剧的四大行当1、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）2、CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。 “生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位水浒传中的时迁一样。3、演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）四、京剧的表演形式1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。2、欣赏与分辨。1）CAI播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心2）交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫）3）模仿这段戏里的唱、念、做。3、模仿四大工夫中的“打”。 请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。4、CAI播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。五、唱一唱龙里格龙1、CAI播放龙里格龙，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。2、再听歌曲，说说听后感。 师：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？4、唱曲谱。分声部视唱后进行合唱。5、唱歌词。6、教师指挥进行合唱。7、评价。六、总结全课。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题京调课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。 2通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。 3在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点： 1感受京调欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。 2了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。 教学难点： 通过聆听音乐，分辨京调的乐曲结构。 教法提示教学准备电子琴、课件。教学过程设计(含作业安排)动态修改一、兴趣导入 说唱脸谱1、师生问好。 生：京剧 。 师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢？ 二、简单介绍京剧： 1、京剧的四大行当是生、旦、净、丑。（出示图片） 生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生） 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 净：性格鲜明的男性人物。（出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片） 师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？ 2、欣赏苏三起解 问：这段京剧中的人物属于哪个行当？ 生：旦。 师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的玉堂春。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？ 3、再次聆听苏三起解假嗓子 4、京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。 三、欣赏京调 1、聆听京调第一主题 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。 师：这是京调的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A） 2、聆听京调第二主题 问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。 第二主题叫做B。 （板书：引子 + A + B ） 3、欣赏第二部分音乐： 问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？ 生：有第一主题和第二主题的旋律 问：它们的顺序是怎样的呢？ 生：A + B + A 4、聆听结尾部分 师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + B为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。 5、完整欣赏京调 四、延伸 师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，京调和苏三起解， 希望大家可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能关注我们中国的“国粹”。 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课用纸 (NO )科目音乐年级六班级时间年 月 日课题撒尼少年跳月来课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲撒尼少年跳月来，表现撒尼少年欢快喜悦、充满幸福的情感。2、能积极自信的参与音乐活动“碰碰对”，提高与他人合唱的能力，并从中体验到成功的乐趣。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点能与他人合作演唱二声部歌曲撒尼少年跳月来，做到声音和谐、均衡。教学难点能与他人合作为音乐主题创编符合意境的新歌词。教 法提 示情境演示教 学准 备课件、旋律歌单教学过程设计（含作业安排）动态修改一、情境铺垫。 （一）、学跳“五步舞”。 师：假期老师去了一趟云南，在参加彝族篝火晚会的时候，学了一支简单又好看的集体舞叫“五步舞”，现在我来教教你们，你们一定会和我一样喜欢的。 教师教学生跳舞。 （动作：前三拍，先出向左出左脚，然后上后脚，再出左脚，第四、五拍踢右腿两次；做完五拍后，朝相反的方向再做。熟练之后，第四、五拍可加入拍手等动作。） 师生共同跳集体舞，调动学生积极性，激发创造性， （二）、师生交流，了解歌曲背景。 撒尼族是我国少数民族中彝族的一个分支，撒尼人民热情、好客、善良、勇敢。每年大年初一，他们围着篝火，在皎洁的月光下尽情歌唱、舞蹈，欢庆新年的到来。 二、情境中学习。 （一）观看表演，进入情境之中。 1、师：听了老师的介绍，你们是不是也对撒尼人民感兴趣了呢？我们一起去看看他们的表演吧！ 2、课件播放撒尼少年跳月来，展示篝火晚会场面。 3、师：刚才的音乐带给你怎样的感觉？你能模仿出一、两句吗？ 4、师生交流模仿。 （二）、合唱部分的学习。 （1）、学习“阿黑哥”的演唱。 1、听一听。 师：在撒尼族，人们称小伙子为“阿黑哥”。你们听。（课件播放由男声演唱的合唱部分第二声部歌曲。） 2/4乐句 113|55 |613|55| 塞罗 哩塞罗 塞罗 哩塞 罗 乐句 351|66 |515|33| 塞罗 哩塞罗 塞罗 哩塞 罗 2、说一说。 分析大切分节奏 课件演示：X X X X = X X X 分析后面八小节与前面八小节的区别。 3、唱一唱。 男同生演唱低声部歌曲。 1、听一听。 师：在撒尼族，人们称小姑娘为“阿诗玛”，你们听。 2/45 | 53 5|13|3 |15 1|35 | 塞 罗哩 塞罗 塞 罗哩塞罗 2、比一比。 师：“阿诗玛”的演唱“阿黑哥”相比，有什么不一样？ 3、唱一唱。 （三）、齐唱部分的学习。 1、师生合作演唱。 师：听了你们的演唱，老师也忍不住想加入你们的队伍了，我们一起来唱第一部分吧。 分工：老师唱1、3、5、7小节的第一拍。其他拍请同学们唱。 2、比一比。 师：请同学们边听边比较这一段旋律与刚才“阿黑哥”的演唱有什么联系。 学生交流讨论，找到旋律的规律。 旋律中1、3、5、7小节的大切分节奏前加入了一个附点的八分节奏。 3、唱一唱。 齐唱歌曲第一段。 4、跳一跳。 5、总结节拍。 师：你们知道刚才我们跳的是什么拍子的舞蹈了吗？ 师：3/4 2/4拍子交替出现，每中拍子出现一个小节。 三、 情境的升华。 （一）、设计动作。 （二）、集体舞表演。 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课用纸 (NO )科目音乐年级六班级时间年 月 日课题落水天课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天，并能用口琴或竖笛吹奏其旋律。2、能认真听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪，能辨识扬琴和高呼的形状及音色，并能随音乐跟唱音乐主题。3、能用对唱的形式有表情的学会演唱歌曲什么结子高又高。4、能认真听赏二部合唱槟榔树下摇网床，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。5、认识“马骨胡”这种乐器，认真听赏马骨胡齐奏曲壮乡春早，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点能与他人一起用一领众合或对歌的形式演唱歌曲什么结子高又高教学难点即兴创造出新的歌词，与他人对歌。教 法提 示演示教 学准 备课件教学过程设计（含作业安排）动态修改一、学唱落水天1、看中听：播放课件落水天，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌风格、情调。2、听中读：播放落水天的旋律。教师按旋律先有节奏地带读歌词。（1） 请学生听音乐朗读歌词。（2） 让学生有节奏地朗读歌词，感受这首广东民歌风味地特色节奏型“ ”。3、听中画：播放落水天的旋律。（1）、教师发给学生每人一张白纸临摹书中落水天的情景画。展示学生们的作品，谈谈画中的意境。（2）、让学生通过画画及谈意境能更好地理解歌曲地内容和情感。4、听中敲。（1）、让学生听辩选择哪个打击乐器表现雨滴声比较合适？（2）、你还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？（3）、让学生试敲一下以下的节奏：3/4 | 5、听中唱。（1）、师跟随伴奏音乐进行范唱。（2）、由学生跟随录音机范唱进行学唱。（2）、让学生学习用广东方言演唱，从客家方言语调中感受广东民歌风格。6、唱中动。（启发学生进行有创意地表演）7、感受音高。（1）、提问：请同学们看看歌曲落水天是由哪几个音编成的？（2）、跟随老师听音乐打出“do、re、mi”的手势。（要求学生手势要清楚，线条流畅富有情感）二、小结。教 学 后 记 浏阳市小学教师统一备课用纸 (NO )科目音乐年级六班级时间年 月 日课题什么结籽高又高课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天，并能用口琴或竖笛吹奏其旋律。2、能认真听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪，能辨识扬琴和高呼的形状及音色，并能随音乐跟唱音乐主题。3、能用对唱的形式有表情的学会演唱歌曲什么结子高又高。4、能认真听赏二部合唱槟榔树下摇网床，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。5、认识“马骨胡”这种乐器，认真听赏马骨胡齐奏曲壮乡春早，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点能与他人一起用一领众合或对歌的形式演唱歌曲什么结子高又高教学难点即兴创造出新的歌词，与他人对歌。教 法提 示演示教 学准 备课件教学过程设计（含作业安排）动态修改一、组织教学 学生随山歌好比春江水音乐进入教室。二、情景铺垫1、北部湾风情师：广西三面环山，一面临海，著名的北海珍珠就出产于那儿呢。每当夜幕降临，劳累了一天的渔民就会在高大的槟榔树下拉起网床休息、纳凉。2、摇一摇 师：你会摇网床吗？让我们跟着风儿摇一摇。 （课件显示槟榔树和网床，老师弹奏低声部旋律，引导学生模拟摇网床感受轻柔、稍慢的4/4拍的韵律并用“唔”音跟唱至熟练。3、听一听师：槟榔树下有一位母亲 她正唱着摇篮曲哄孩子睡觉呢，你们听她都唱了些什么？是用什么样的的声音唱的？4、学一学师：我们一起来学学妈妈的摇篮曲。 （课件显示第一乐段歌谱，学生随老师用温柔的声音轻声跟唱第一声部的歌词。）师：“你们来扮妈妈，我来学海风，我们一起来摇网床。 （师唱第二声部，引导学生唱第一声部并为其伴奏。 5、唱一唱师：你想完整地听听妈妈唱的这首摇篮曲吗？让我们一起来欣赏这首具有广西韵味的著名歌曲槟榔树下摇网床，请你听到刚才熟悉的乐段时也帮忙唱一唱、摇一摇？ 6、难点深入（1）教师引导学生进一步讨论归纳歌曲的要点。师：这一段歌曲你是根据什么概括为“母亲在轻轻摇望网床哄着孩子睡觉？师：这一段你们觉得“要唱得慢一点，表现出轻柔，温和，这是对哪方面的要求？师：这一段“节奏简单，只用了do、re、mi、sol、la五个音，是说明了哪方面的特点？（2）再唱歌曲第一部分，引导学生边唱边思考问题，唱后提问。师：唱得慢就能表现温柔吗？怎样唱才能表达温柔的情感？师：歌曲的旋律线是怎样的？师：歌词中哪个字最能代表妈妈的心情？讨论后，由教师指挥学生极富表情地演唱歌曲第一部分。（3）二部合唱先由学生视唱前八小节，通过提问进行分析。师：高声部的旋律同第一部分比较有无变化？师：加入低声部有什么作用？师：这段歌词中最关键的字是什么？学生分声部练唱这八小节，然后合唱。（4）学唱二部合唱的后八小节。先请学生视唱，然后讨论分析。师：这段中两个声部谁唱主角？师：为什么让低声部担任主角？高声部此时起什么作用？学生分声部练唱。合唱时教师提示高声部要倾听低声部。（5）学唱并分析尾声师：音调来自什么地方？师：这几小节中高声部与低声部是什么关系？在全曲中尾声起什么作用？表达了什么感情？（6）教师与学生共同总结槟榔树下摇网床的歌曲结构。三、结束课业教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题渔夫和金鱼的故事课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。 2了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。 教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点： 感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。 教学难点： 1初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。 2运用简单的变奏手法来创编一段渔夫放走小金鱼唱段。 3. 分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。 教法提示教学准备教学过程设计(含作业安排)动态修改一、了解剧情 师：同学们听过渔夫和金鱼的故事吗？谁来给大家讲讲？ 生：学生简单讲述故事情节。 二、把剧情划分出场次，并说明理由 1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。 生：分成三场，分别是放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海。 2在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。 三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现 1.欣赏、学唱歌曲。 （1）在教师的启发下学生能回答出：曲安排在序幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物。海浪的音效，正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境（海边），慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉，加上歌词的描绘，刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的，使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。 （2）老师教唱曲，并要求学生用自己的歌声来渲染剧情。 2欣赏、学唱曲。 （1）初听、分析曲 （2）教师教唱曲 四、创编歌曲 五、欣赏、学唱歌曲 1初步欣赏音乐。 2共同讨论。 师：曲安排在哪一场较合适？ 生：第三场。 师：这段音乐也是第一段的变奏，它的情绪是怎样的？ 生：这段歌曲的第一段有些激动，有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。第二段的后一句有些无奈的叹息。 3教唱曲。 道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。 六、展示各自创编的成果 1每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。 2根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。 3让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。 七、了解音乐剧的表现手段 八、创编序幕 九、课堂小结。 教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸科目音乐年级六班级授课时间 年 月 日课题渔夫和金鱼的故事课时教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1.分组创编第二、三场的对白并加以表现。 2.通过创造、设计音效，进一步培养学生的创造力和对声音表现力的探索。 3设计完成故事结尾，完整地呈现音乐剧。 教材分析(含重点、难点、关键点)1老太婆的态度变化。 2自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声，大雨声。 3. 分工合作及场次衔接。 教法提示教学准备琴 课件教学过程设计(含作业安排)动态修改一、创编、表演第二场 1分析人物心理变化。 2分组创编、朗诵台词。 3分组到台前表演。 二、创编、表演第三场 1分析剧情、人物心理变化，设计表演。 2学生分组讨论。 生1：要突出老太婆贪婪的嘴脸。可以设计她双手颤抖着、因过分激动而向天空大喊起来：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我还要让那神通广大的小金鱼来伺候我！哈哈哈哈“ 生2：老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼伺候她后，回敬了一句：“这怎么可以，这怎么可以” 生3：小金鱼听到这个要求后，非常失望，她万分痛苦地摇摇头说了声：“老爷爷，再见。”便游进了海里。 生4：我们要将曲固唱得更加动情。突出几个字：“乌云和闪电在歌唱”这一句的后三个字。 生5：要利用自制的打击乐器（黄豆放在铝盆里，来回晃模拟下雨声；薄铁板的两端上下晃模拟大雷声；玻璃纸上下晃模拟大海浪声）表现大自然也在痛斥贪心的老太婆。 师：同学们说得特别好，我们这就唱唱曲团第一段。 师：同学们唱得很有感情，听得出你们也被老太婆的贪婪激怒了。为了进一步渲染这种气氛，在什么地方插进大自然的声响呢？ 生：当老渔夫把老太婆的要求告诉小金鱼后。 师：谁来说说这句台词？ 生：我那可恶的老太婆还想做海上女霸王，她还要小金鱼你去伺候她。 师：这时候老渔夫很难将老太婆的要求说出口，你认为当他说“让小金鱼你去伺候她”时，老渔夫是什么语气？音调是向上扬还是向下抑？ 生：老渔夫也终于愤怒起来，他的音调是向上扬。 师：说得好极了！老渔夫也在宣泄着愤怒和不满，可能是他压抑得太久了，这一次终于爆发了。所以在他说完之后，立刻奏起电闪雷鸣，这时音乐囹中的第一段也同时响起，就这样将全剧推向高潮。 3同学们分组表演第三场。 三、编排尾声 四、学生分组到台上表演尾声。 五、完整地表演渔夫和金鱼的故事 1各组呈示本组的演职人员名单（包括服装师、音响师、拟音师、摄像师）。 2学生到台上表演。 台下学生评选出最佳演员奖，最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师。学生上台领奖，花团锦簇。 3剧中所有歌曲由班里同学现场唱。 4挑出最好的演员再完整演一遍。（剧中所有歌曲由班里同学现