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文档简介

教学资料参考六年级数学下统计与可能性2教学设计资料- 1 -1、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小.2、进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则.3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣.教学过程一、复习可能性的含义以及可能性的大小1、出示下列四个图形四个袋子里分别装有4个球：1号袋有4个黑球；2号袋有4个白球；3号袋有3个黑球和1个白球；4号袋有1个1个黑球和3个白球2.提问：从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球？从哪个口袋中摸出的一定是白球？从哪个口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球？3.师小结：有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性.4. 用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.5.完成后进行交流.二、完成练习与实践的1-3题.1、完成第1题，要让学生连线后，说说连线时的思考过程.2、第2题在学生独立判断的基础上，再说说思考的方法.3、第3题，要抓住怎样理解明天的降水概率是80%这句话的？再让学生按要求进行判断.三、复习游戏规则的公平性1、创设游戏情境，让学生判断游戏是否公平，为什么？2、启发学生思考，要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球，为什么？3、小结：不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的.四、指导完成练习与实践的4-5题.1、让学生交流对题目的理解.2、让学生各自判断第（1）题中的三种方法是否公平，再交流思考的过程.3、交流时可让学生排一排石头、剪刀、布的游戏，可能有几种不同的结果.4、完成第5题.着重要让学生说说每个分数的思考过程，注意让学生从不同的角度进行思考.五、全课小结通过这节课的复习，你对可能性又有了哪些新
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