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文档简介

18 称 赞新店镇和安小学 林 英教学内容：称赞第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。2、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。3、能学着发现别人身上的优点，试着称赞别人。教具准备:多媒体课件 粗糙的木棒教学重难点：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：（同学们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，老师称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定不少。你们表现得好，就应该得到称赞。我们发现别人的优点，也应该及时地去称赞他。今天老师就和同学们一起学习一篇以“称赞”为题目的小童话故事。（板书：称赞）。3、复习字词。二、学习课文，感知文意。1、学生欣赏课文：下面就请同学们跟老师一块来欣赏这篇课文。想一想课文中的两只小动物都是谁？（指名回答）。你喜欢它们吗？它们都长什么样子？他们之间谁称赞了谁？2、学习1-4自然段小獾做的板凳怎样？理解粗糙。小刺猬是怎样称赞的？请学生称赞小獾。会用：一（ ）比一（ ）（ ）小獾听了称赞的心情怎样？小刺猬为什么要称赞它？3、学习5-7自然段。这样的称赞会起到怎样神奇的效果呢？请同学再仔细地读读课文，看看小獾是怎样说得。（指名读出来，学生找准确以后，教师用课件演示小獾说的话。）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”一词，并指名说说它的意思。自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？（小獾很感激小刺猬，在它泄气的时候给它鼓励，让它有了自信。）。再齐读。4、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？5、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，不但做成了板凳还学会做椅子了。如果小刺猬不去称赞小獾，而是去挖苦，讽刺它，你想想小刺猬会怎样说呢？ 6、学习8-10自然段。那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读。 在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能 。（学生自由发挥说）7、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来记一记这样一句话（课件出示）：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。齐读。 三、分角色表演读。四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、拓展延伸： 1、自已选一
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