陕西省南郑中学高中生物 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）教案B 新人教版必修2(1).doc_第1页
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陕西省南郑中学2014高中生物 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）教案b 新人教版必修2教学目标教学重点1对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律。教学难点交叉相乘法的应用。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候其遗传又有什么规律呢？二、新课教学以“问题探讨”引入。提示：可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中如何获得所需的性状组合？（一）二对相对性状的杂交实验1实验现象（参考p9图1-7）（1）杂交p：黄色、圆粒 绿色、皱粒 （种子） （种子） （植株） （植株） f1： （受精卵） 黄色、圆粒（种子、100%）（2）f1自交：黄色、圆粒（种子时的f1） （即：黄、圆 黄、圆） 同植株卵子 精子 f2： 种子 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 315 108 102 32 （ 9 3 3 1 ）2数据分析（1）分析每对性状的f2：粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 31 粒形：圆/皱 =315+108 / 101+32 31（2）结论：每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。（二）对自由组合现象的解释1杂交：纯黄、圆 x 绿、皱p基因型（yyrr） （yyrr）配子： yr yr f1： yyrr （黄色圆粒种子） 2f1植株自交 f1配子：yr yr yr yr （每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传 1/4 1/4 1/4 1/4 因子可以自由组合） yr yr yr yr（每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合）f2：yr（1/4）yr（1/4）yr（1/4）yr（1/4）yr（1/4）yyrryyrryyrryyrryr（1/4）yyrryyrryyrryyrryr（1/4）yyrryyrryyrryyrryr（1/4）yyrryyrryyrryyrrf2遗传因子组成则有：1yyrr2yyrr1yyrr2yyrr4yyrr2yyrr1yyrr2yyrr1yyrr性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是9331（参考教材p10图1-8）。提示：从数学角度看，（31）2的展开式为9331，即9331的比例可以表示为两个31的乘积。对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状进行单独的分析，如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时，其性状的数量比是圆粒皱粒=（315+108）（101+32）=31；黄色绿色=（315+101）（108+32）=31。即每
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