七年级语文下册 《土地的誓言》导学导练 人教新课标版.doc

土地的誓言导学导练一、落实字词夯基础在理解本文富有表现力的词语时，一定要结合具体的语言环境，只有这样，才能准确把握词语的含义。例如：我常常感到它在泛滥着一种热情。技法点拨：“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里，是表现作者对家乡土地的强烈感情如决堤之水一样不可遏抑地向四下任意奔流。聚沙成塔1.请参照上面的形式，解释“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印”中的加点词语。_二、初读感知理内容2.本文是作者怀着真挚热烈的情感一气呵成的文章，迅速浏览全文，看看文章抒发了作者怎样的情感。_3.你认为本文的题目“土地的誓言”好不好?为什么?_三、研读品味析妙处这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。文段助读本段内容主要写“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾!这段文字字里行间跃动着作者对故乡母亲浓得化不开的深情!演练沙场4.试对文段中加点词语的细微差别进行品析。_四、精读探究明重点没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!探究论坛5.有的同学认为这里的人称使用不够统一，给人混乱的感觉。你对此有何看法?_五、课外拓展善迁移土 地文/秦 牧有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。古代中国皇帝把疆土封赠给公侯时，就有这么一个仪式：皇帝站在地坛上，取起一块泥土来，用茅草包了，递给被封的人。上一个世纪，当殖民主义强盗还处在壮年时期，他们大肆杀戮太平洋各个岛屿上的土人，强迫他们投降，有一种被规定的投降仪式，就是要土人们跪在地上，把沙土撒到头顶。许许多多地方的部落，为了不愿跪着把神圣的泥土撒上天灵盖，就成批成批地被杀戮了。啊!这宝贵的土地!不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具。亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它具有强烈的感情，把它当作命根子，把它比喻成哺育自己的母亲。谈到这里，我想起了好些令人掀动感情波澜的事情。几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。那时，闽粤沿海港口上，一艘艘用白粉髹腹，用朱砂油头，头部两旁画上两个鱼眼睛似的小圈的红头船，乘着信风，把一批批失掉了土地的农民送到海外各地。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土!试想想，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情!(有删改)6.为什么说“亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它具有强烈的感情”?_7.请从文中提取相关信息，印证“土地比生命更重要”这个观点。_8.请谈谈你对土地的认识。_七【下】土地的誓言导学导练参考答案1.“埋葬”一词常指掩埋遗体或比喻消灭、清除某事物。在这个句子里，作者昔日的快乐早已荡然无存，现在取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，所以用“埋葬”一词更能表达作者沉重的感觉和悲愤的心绪。2.抒发了作者对国土沦丧的压抑之情;对美好家园已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，表达了作者发誓要为故乡母亲英勇战斗、甘于牺牲的精神。3.示例:(1)好。从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的，而不是土地自身发出的誓言。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”通过这掷地有声的誓言，读者可强烈感受到作者的情感，有助于理解文章的主旨。(2)不好，容易让人认为这誓言是土地自身发出的誓言，影响读者对作品内容的理解。4.“不得不回去”带有一定的被迫的意味;“应该回去”表示理所当然;“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气，语气逐渐加强，态度愈加坚定。5.这里人称的变化实际是作者情感变化的结果。先用第三人称，是因为感情还比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三人称 “她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具