中班春天语言课教案.doc

中班春天语言课教案 活动准备： 1、音乐带春天在哪里 2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。 3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 活动过程： 1、激发幼儿的活动兴趣。 播放音乐春天在哪里，幼儿边唱边跳进入草地。 2、欣赏配乐朗诵诗歌。 1）教师有表情的朗诵。 提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？ 2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。 分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？ 3）集体朗诵诗歌 3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。 教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。 4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。 5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。 活动延伸： 1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。 2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。 3、集体制作一本图画书春天的故事。 4、结合动作进行朗诵表演。 活动目标： 1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 2、能使用一些优美的词句进行创编。 教学准备： 多媒体课件一套 磁带两盒（a：找朋友，b：配乐带） 挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空） 蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干 在教室里布置一幅春景图 教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落 教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程： 一、学习作品 1.导入 （放a）幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？ 让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。 2.欣赏配乐朗诵一次。 问：诗歌叫什么名字？ 那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答） 你觉得这首诗听起来怎么样？ 3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？ 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？ 在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演（播放课件） 课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？ 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？ 教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 3.幼儿表演 请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌 提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？ 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 page_break 小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 5.自由活动，练习仿编 放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。 7.配乐串联朗诵一次。 延伸活动： 春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！ 放a，幼儿自由出教室。 附：春天的朋友 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手 她对小草说， 咱们是朋友 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手 她对小花说， 咱们是朋友 花蝴蝶，小草和小花 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的朋友 教学目的： 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 活动准备： 1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片 活动过程： 1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、春天真美啊！ 2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言： 好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？教师逐一出示动物图片。 分段讲述 第一段： （1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了 （2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。（电话号码是12345） （3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！） 第二段： （1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。 （2）小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 （3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！） 第三段： （1）小白兔听完电话后心里会怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁？ （2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。 （3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！） 第四段： （1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小朋友猜一猜。 （2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好朋友说说，然后听一听。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！） 第五段： （1）小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。 （2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？（喂，小胖熊吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！） 教师小结：你们发现电话号码的秘密了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。 讲述第六段： （1）小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？ （2）后来小松鼠对大家说：“应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”（学习害羞的样子） 故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，让大家都感到很开心。） 4、游戏：开火车 （1）“小朋友想来表演这个故事吗？请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。” （2）教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。 （3）同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。 设计思路： 美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事春天的电话讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段“在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感兴趣的话题。 本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲春雨沙沙。第二个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼儿观察，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。在完整讲述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。最后一个部分就是游戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有一定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在