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课 时 授 课 计 划 备课时间 年 月 日星期 授课时间2014年10月10日星期5课 题古诗两首夜书所见 （第 1 课时）1.知识目标2.能力目标3.情感 态度价值观目标1. 认识生字“促”。会写“促、深”2个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。课时教学重 难 点学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学媒体准 备多媒体时间教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、单元导读：2、板书课题，简介作者及诗的创作背景：客游在外。解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。互动并布置课后画一画秋天的作业。说一说激发学生学习古诗的兴趣初读课文1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。1、自主学习，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、全班评价，并挑战性读一读，看谁读得对。将古诗正确、流利地读出来。指导写字1、解决生字：促2、指导写字“促、深”。“深”，右边上面不要多一点；学生对照注释理解“促织”含义。写一写语文基础训练。时间教学环节教师活动学生活动设计意图合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3. 诵读全诗自由读赛读评读齐读4、指导背诵1、小组合作，交流。2、（1）小组汇报。（2）交流不懂的地方。3、读一读4、试练习背诵理解诗的意思指导朗读升华提高师：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，这时候，如果你也像诗人一样客游在外，会想起什么？师：不禁思念起自己的家乡。这时候，忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。你又会想起什么？想起童年，也就是想起自己的父母，想起自己的家。与师互动。升华对诗感情的理解。与师互动，儿童的情趣可以引发作者对童年的怀念，升华对诗感情的理解。作业把诗背下来。写一写两个要求写的字。完成反馈教学，加强语文基础训练。教后反思本节课的教学中，以朗读位切入口，通过学生个
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