江苏省海安县大公初级中学九年级语文上册 第21课《醉翁亭记》教案 苏教版.doc

第21课醉翁亭记教案教学时间课题课型教学目标知识和能力 积累常用文言词语及名句。 把握作者的思路，理出文章线索。过程和方法通过诵读感受文章的结构美、语言美和意境美。 领会山水游记借景抒情，将叙事、写景、抒情熔于一炉的特点。 情感态度价值观体会文中作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。教学重点体会本文精巧的结构、出色的语言及优美的意境。教学难点引导学生体会本文“与民同乐”的思想。教学准备教师学生课 堂 教 学 程 序 设 计二次备课 自学辅导资料一、作者介绍欧阳修（10071072）北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。吉州永丰（今属江西）人。自称庐陵人。庆历三年（1043），范仲淹、韩琦、富弼等人推行“庆历新政”，欧阳修参与革新。庆历五年欧阳修被贬为滁州（今安徽滁州）太守。 欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高，影响也最大。朋党论、新五代史伶官传序、与高司谏书、醉翁亭记、丰乐亭记、泷冈阡表等。史学造诣更深于经学，除参加修撰新唐书250卷外，又自著新五代史。他勤于收集，整理了周代至隋唐的金石器物、铭文碑刻，编辑成一部考古学资料专集集古录。二、写作背景醉翁亭记作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活。但北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，眼看积弊不除，衰亡日增，这使他感到忧虑痛苦。这是他写作醉翁亭记时的心情。三、文章主旨本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。四、写作特色1.结构清晰。“乐”字连缀各个画面。结构前后呼应，浑然一体。2.记叙、写景、抒情相结合。以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中有情，情景交融。3.本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等。 第一课时一、学二、导1范读课文，感受文中流露的情感。2结合注释自读课文，研讨问题。课件展示研讨问题：3梳理文章的思路。第1段，主要写亭周围的环境，亭名的由来；第2段，写景；第3段，写游人的游乐和太守的宴游；第4段，写日暮醉归。课件展示课文的思路： 第1段，亭周围的环境：环滁皆山琅岈山酿泉醉翁亭 亭名的由来：作亭者名之者命名之意。 第2段，写景：朝暮之景四时之景总归为“乐亦无穷”。 第3段，写游写宴：滁人游太守宴众宾欢太守醉。 第4段，写归：太守归，宾客从游人去，禽鸟乐。 三种乐，禽鸟游人太守。 结尾，道出姓名，揭示谜底。4把握线索文章线索是作者的主观感受“乐”，“醉”中之“乐”。写山水，是抒发“得之心”的乐；写游人不绝于途，是表现人情之乐；写酿泉为酒，山肴铺地，觥筹交错，是表达“宴酣之乐”；写鸣声上下，飞荡林间，是显示“禽鸟之乐”；这一切都是为表现太守自我陶醉的“游而乐”。5结构讲究呼应文章一开始写到：“名之者谁？太守自谓也。”但太守是谁暂不表，埋下伏笔，直到结尾才揭示：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。” 前后呼应，使文章内在结构严谨。三、练1熟读背诵课文，积累名句。2解释相关词意。3阅读文段，回答问题。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.选出对文章主旨归纳正确的一项( )a表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。b揭示“醉”与“乐”的统一关系。c表达作者与民同乐的思想感情。d寄托作者被贬后的抑郁心情。2. 朗读停顿不正确的一项是（ ）a环滁/皆山也b而乐/亦无穷也c负者/歌于途d太守归而/宾客从也3. 翻译人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 4.这段文字紧扣一个“乐”字写，用_之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托_之乐，曲折地表达了作者的心情。参考答案：1. a 2. d 3.游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。4.禽鸟 太守第二课时一、学1复习旧课。提问相关词意解释和句子翻译。二、导1体会讲究用词讲究的特点。每一层都用一个“也”字结尾。全文用了21个“也”字，不仅帮助结尾，还成了文意转折的标志，但绝无单调之感。同时“也”还有表情达意的作用，显示出作者的得意之情。2讨论“而”的用法。明确“而”字，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。课件展示练习：说说下列语句中“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。 1太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。 2若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 3朝而往，暮而归。 4溪深而鱼肥。 5禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。3感受意境。听配乐朗读，想像画面。（1）早晚之景太阳出来，蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾气消散，又显出清新翠绿的颜色。而到了傍晚乌云聚拢，山谷一片昏暗。（2）四季变幻之景4探讨“醉”的原因为酒而“醉”；为美景而“醉”；为百姓的和乐而“醉”。5展示场景选择最喜爱的一个情景，合作表演。三、练1完成课本“探究练习二”2完成配套练习课内语段阅读训练3反馈矫正。学习小组互改，教者反馈评讲。四课后提升1完成丰乐亭记阅读训练。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也，因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。1.下列句子中加点字的解释不正确的一项是 【 】a.掇幽芳而荫乔木 （掇：摘取） b.因为本其山川（本：依据）c.又幸其民乐其岁物之丰成（幸：幸亏） d.涵煦于百年之深也（涵：滋润）2.翻译乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。3.文段中与醉翁亭记中描写的景物相类似的句子是：4.想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名。参考答案1.c（幸：有幸）2.喜欢滁州地方偏僻而政事简略，又爱这里的人习惯于安适轻闲。3. 掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。4.当地百姓获得丰收，生活和美快乐，作者又与民同乐，所以以此命名。2反馈评价。教者批阅学生作业，进行反馈矫正。作业设计必做预习练习题1.给下列加点字注音。环滁（）林壑（） 辄（） 弈（ ）者胜 穴暝（） 伛偻（） 酒洌（） 山肴（）野蔌（） 觥（）阴翳（）2.解释加点字词。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者谁？（名： ）故自号曰醉翁也。（号： ）伛偻提携。（伛偻： ）3.翻译句子。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉能同其乐，醒能述以文者。【参考答案】1.ch h zh y mng yl li yo s gng y2.翅膀 命名 取号 驼背3.有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这种乐事的达标检测阅读文段，回答问题。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.选出对文章主旨归纳正确的一项( )a表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。b揭示“醉”与“乐”的统一关系。c表达作者与民同乐的思想感情。d寄托作者被贬后的抑郁心情。2. 朗读停顿不正确的一项是（ ）a环滁/皆山也b而乐