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“说课标 说教材”活动生物圈中生命的延续和发展人教版8年级下册的第7单元刘新艳玉泉初中2013年4月23日各位老师大家好：我今天说课的内容是人“人教版8年级下册的第7单元生物圈中生命的延续和发展”。这张内容我将从“课标、教材和教学中的各种建议”三方面说起。首先：说“课标”一、这章的课程总目标是：（一）知识目标 使学生获得生物遗传学的基础知识；认识到动物和植物的生殖和发育，了解遗传学的卫生保健常识；了解生物科学技术在生产和生活的应用。（二）能力目标 能正确进行实验操作和分析；会搜集利用资料；发展科学探究能力；运用知识解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观 树立保护动植物的环保意识；激发学生热爱生命，爱家、爱国的情感；培养实事求是的探索和创新精神及关注社会问题的意识；形成健康的身心卫生。二、内容目标： 第一章概述植物和各种动物的生殖发育过程；获得动植物生殖、发育和遗传的基本知识；通过了解“各种动植物和人类的关系”后，使学生关注生物科学技术在社会发展生活中的应用；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概述的能力。第二章能正确表述性状、相对性状，遗传、变异等概念；会列举或指出生物的不同性状及相对性状；能列举或辨别生物的遗传和变异现象；会观察并能描述出相关的遗传和变异现象。第三章能概述生物进化的历程；能正确认识生命起源的不同观点；能解释生物进化的原因。其次：说“教材”一、本章的编写意图：把握基础性，体现科学的渐进性。有利于学生自主学习和探究。突出对学生科学探究能力培养和科学方法的训练。重视对学生情感态度和价值观的教育。加强可读性和启发性。渗透科学、社会教育思想。二、本章的编写体例：前言、图片和章。每章有节、前言和图片、回顾和总结、课外阅读。每节有引言、正文和课后练习。每节正文有观察思考、资料分析和讨论、探究实验、技能训练、科学技术社会知识。三、教材编写特点：注重从实际出发，避免从理论到理论。注重问题情境的创设，引导学生提出问题。加大教材的开放性，力求更好引导学生自主学习。拓展学生的思维空间，着力培养学生的求异思维和发散思维。绘制情境图片，激发学生学习兴趣。文字表述生动、准确、通俗。四、本章的知识内容：引导学生观察生物的生殖和发育过程。开展植物嫁接和扦插活动、通过对人类基因计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生学习的兴趣。学习中涉及到的有关价值观和伦理观的问题，教师应积极适当的指导。五、本章知识和7年级上下册的知识整合：例如，七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础基因、DNA和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。 关于生物的生殖和发育，课程标准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。最后：各种建议一、教学建议：提高贯彻课程目标的自觉性。引导并组织学生进行探究性学习。落实科学、技术和社会相互关系的教育。加强和完善实验教学。二、评价建议：评价范围主要是智能范围。评价方法主要是考试测验。评价的功能主要是为促进学生的个体发展和教师的学习和竞争。三、课程资源的开发和利用：学校教学设备资源。课堂教学、实验教学、科技活动。音像资源。音像资源、网络共享。实物资源。自然界中的动物、生物模型、生物挂图。人力资源。集体合作、自身经验等。课堂是学生放飞思想的天堂，所以教师应该用自