河北省卢龙县卢龙镇雷店子中学七年级历史下册 第6课 对外友好往来教案 新人教版.doc

第6课 对外友好往来【课标要求】以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。【教材分析】本课是隋唐时期的对外关系史。在单元主题“繁荣与开放的社会”中从属于“开放”的内容。着力体现了大唐一种沟通四海、汇纳百川的盛世胸襟和文礼之邦、崇尚友好的民族情怀。本课上承隋唐的内政：政治安定国家继三国两晋南北朝后，再次出现了统一局面；经济繁盛出现了开皇之治、贞观之治、开元盛世三个盛世；人才辈出科举制的创制；民族团结与各族合同为一家。下启兼容并蓄、博大精深的隋唐文化。是单元知识体系中，非常重要的一环。【重点难点】依据课标及学情，把本课重、难点调整为：重点：唐朝与日本、天竺的交往难点：1、理解隋唐对外交往频繁的原因 2、反思今天走向大国复兴之路的中国如何借鉴【教学时间】一课时【教学准备】1、课前预习：本课知识；p135活动课四设计历史知识示意图。2、制作本课相关课件。【教学过程】一、教学导入：1、创设情境：（课件1）出示2001年上海apec会议时江泽民和各国领导人身穿唐服亮相、中国当代著名学者林语堂的著作唐人街、香港凤凰卫视专题纪录片唐人街片头、美国和日本的唐人街、2009年春节，温家宝前往伦敦唐人街向华人华侨拜年一组图片。2、设疑导思：你认为这些图片的共同之处是什么？通过这些图片你感受到了什么？（都与唐朝有关；学生意识到唐朝对世界的深远影响、唐朝成为中国的象征即可）3、环节过渡：由此我们不难看出，唐朝留给国人和世界一个非常深刻的印象。大唐文化已经成为中国大国崛起、走向世界的象征。今天，就让我们走进历史，一睹大唐对外交往的风采。（出示课件2），展示课题，导入新授。二、学习新知：（一）局部把握，突破重点常言道，远亲不如近邻那就让我们从唐朝与身边近邻的交往学起。第一部分：中日交往遣唐使和鉴真东渡1、情境创设，感知教材（课件3）日本汉学家内藤湖南曾说过这样一段话：“日本民族未与中国文化接触以前，是一锅豆浆，中国文化就像碱水一样。日本民族和中国文化一接触就成了豆腐。”这说明中国文化对日本影响非常大。在今天的日本，很多地方仍然都能找到中国文化的影子。（1）现在假定你是一个去日本旅游的中国人，在日本，你可以找到哪些中国文化的影子呢？（可先让学生脱离课本依据自身经验作答然后再指导学生看书，找出自己没有意识到的内容。从而收到以疑促思、以问导学的效果。）（2）在日本这些随处可见的中国文化影子，哪些人功不可没？从这些人身上，你感受到了什么？（遣唐使、留学生、留学僧、鉴真；日本大和民族的勤学好问，大唐与邻友好的真诚愿望）2、走进历史，深入解读（1）出示材料情境：2010年上海世博会，日本重建“遣唐使船”（课件4），思考：今天日本重新修建遣唐使船，重走遣唐使路，这是为什么？其意义何在？（操作流程：先引导学生从书中寻找答案，帮助学生从书中找到“遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革”等关键词句。然后教师借助课件对日本的社会进程进行适当讲解，并出示本宫泰彦日中文化交流史相关史料最后指导学生看教材p29日本书纪引文，加深学生对遣唐使意义的理解。）（对于第二问，只要学生言之有理，能够体现中日民族友谊即可。）（2）指导学生阅读本课“自由阅读卡”，思考为什么鉴真被日本人视作国宝？（引导学生从鉴真功绩和个人品质两方面分析，并适时对学生进行情感教育）第二部分：中印交往玄奘西游出示情境：西游记和玄奘图片（课件5）思考：1、影视作品中的唐僧与历史上的玄奘有何异同？2、玄奘的事迹被加工成脍炙人口的文学作品西游记而广为流传。你认为这是什么原因？（引导学生从玄奘所作的贡献和个人品质两个方面分析，并适时对学生进行情感教育）第三部分：中“朝”交往唐与新罗的关系依据课标，结合课堂容量，本目内容做弱化处理。以学生自学为主。只要能归纳出相关交往史实即可。（二）整体感知，突破难点有朋自远方来，不亦悦乎？让我们把目光再看向远方的朋友们。1、借助唐朝对外主要交通路线图，引导学生归纳与大唐交往的国家和地区出示唐朝与西亚、欧洲、非洲交往的资料图片。（课件6）从而使学生深刻感受唐朝对世界的深远影响，指导学生看教材中的职贡图，感受“唐人”这个称呼背后的声望与荣光。2、合作探究：你认为唐朝时对外交往非常活跃的原因有哪些？这对于我们今天正在崛起的中国，有何借鉴？（课件6）（第一问重在培养学生综合分析问题的能力。可引导学生从政治安定、经济繁盛、人才辈出、民族团结、鼓励外交、交通发达等多角度分析问题。第二问重在培养学生的史鉴思想。教学中要特别注意结论与史实的关联，着力培养学生论从史出、史论结合的史学思考习惯。）三、课堂小结：（课件7）学完本课，有同学会发现：粗心的老师还没有进行板书。那么请你帮老师一个忙结合本课所学，设计一张唐朝对外交往的历史知识示意图做为本课板书。（在使学生进一步内化本课知识结构的同时，学习历史知识示意图的画法；鉴于课堂容量，如果时间紧张，可留做课下作业。）四、情感教育（课件8）伴随贞观长歌主题曲，结合图片，对学生进行民族自豪感教育的同时，结束本课教学。【教学反思】本课教学，牢牢依据课标，对教学内容进行了一定整合和史