八年级语文上册第三单元14我的母亲教学案无答案苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册第三单元14我的母亲教学案无答案苏教版- 1 -助学目标：1.了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱. 2.学会做批注、学会用截取法表现人物. 3.体会叙议结合的写法.助学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情.助学难点：揣摩语言、细节，体会母爱.助学安排：2课时助学过程：第1课时 1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵.它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大.2.学生自助：整体感知课文（1）有感情的朗读课文，梳理生字词.（2）思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）概括四个片段的内容.方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括.B、给片段加小标题的方法.3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注.4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注.A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用.b、文中关键词语.B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边.C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价.D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充.示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻.赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱.5.课堂小结.6.课堂巩固：朗读感人细节.7.课后续助：同步练习课前思考.第2课时 1.指名有感情的朗读课文.2.复习上节课内容：（1）本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）请你概括四个片段的内容.（2）品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会.（以小组为单位展示）3.求助互助：（1）找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法.示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师.赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶.（2）感悟母爱品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感.例如：她是一个 ：她是一个 ；她是一个 .4.教师补助：（一是截取法，二是主题的拓展）5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话.6.课后续助：同步练习“合作探究”题.课题：我的母亲 班级 姓名 学生自助：1初读课文，给下列加粗生字词注音.瞥见 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓动听 颊上呜咽 万籁俱寂 女红 歉疚 辗转反侧 唏嘘2有感情的朗读课文.思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容.方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括.B、给片段加小标题的方法.课堂巩固：1体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注.方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注.A、 欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用.b、文中关键词语.B、 感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边.C、 评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价.D、 联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充.示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻.赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱.2找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法.示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师.赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶.3写一段自己体悟母爱的话.续助方