小学音乐教学中进行心理健康教育的探索论文.doc

小学音乐教学中进行心理健康教育的探索论文 摘要： 众所周知小学生心理健康教育是素质教育的有机组成部分如今新课程改革已经深入人心加强小学生的心理健康教育已经引起社会各界的高度重视小学音乐教育是小学生必须接受的基础课程可以让小学生在音乐世界中净化心灵、陶冶情操得到心理健康教育笔者根据已有的工作经验略谈几点在小学音乐教学中进行心理健康教育的策略希望能起到抛砖引玉的作用 关键词： 小学音乐教学；心理健康教育；策略 为了更好地贯彻落实素质教育的基本精神响应“科教兴国”基本战略的号召新一轮课程改革正在我国如火如荼地开展旨在培养全面发展的人才“为了学生的一切为了一切学生”是新课改的重要理念这就要求教师要在教学过程中克服传统教学模式的弊端从学生的身心特征出发开展教育活动不仅要关注学生的学业成绩也要关注学生的道德素质发展和心理健康发展如今社会竞争越来越激烈生活节奏不断加快小学生承受着越来越大的学习压力心理发展方面需要得到教师和家长的高度关注小学音乐教学是美育的有机组成部分而美育以塑造健全人格为终极目标通过小学音乐教学渗透心理健康教育有着广泛而现实的意义笔者根据已有的工作经验略谈几点在小学音乐教学中进行心理健康教育的策略希望能起到抛砖引玉的作用 一、构建良好、和谐的师生关系 教师是学生的引路人教师的一言一行、一举一动都会影响学生正所谓“亲其师信其道”小学音乐教师要用爱呵护自己的学生使学生感受到教师对自己的关注和尊重从而愿意投入音乐教学接受音乐旋律的感染一方面教师要在课堂中积极创设理解、宽容、关爱、轻松的心理氛围使学生沉浸在一个充满爱的环境中让他们潜移默化地受到影响达到“润物细无声”的教学效果另一方面教师要从学生的身心特征出发开展教学笔者在教学过程中发现有的学生天生表现欲望强性格比较外向；而有的学生显得比较内向和拘谨针对能力强的学生笔者经常对他们竖起大拇指以欣赏的方式促使他们获得学习成就感激励他们争取获得更出色的表现；对于能力弱的学生笔者用和蔼的态度和温和的语言引导他们大胆说出自己内心的想法即使说错了也没有关系告诉他们音乐世界中没有正确与错误只要敢大胆表现自己就是最棒的以此树立学生的自信心让他们感受到安全感和亲近感感悟音乐的魅力事实证明每个孩子都希望得到教师的关注和肯定教师要用足够的爱心与耐心引导学生并针对小学生的心理发展规律实现因材施教以此促进学生的全面发展 二、实现音乐教学生活化 我国著名教育家陈鹤琴老先生明确指出：“我们的教育要实现活教育即把大自然作为出发点让学生直接从自然界中学习知识培养情感”小学生对自然界有着天然的亲近感蓝天、白云、鲜花、绿树这些都是小学生喜闻乐见的小学音乐教师应该从身边的自然条件出发让小学生走进大自然与大自然亲密接触为大自然尽情歌唱比如笔者在教学“春天”这一主题时没有按部就班地让学生坐在课堂中对着教材唱歌而是组织学生走出课堂走进校园为他们布置了“尽情玩”的任务在笔者的带领下学生们尽情追着蝴蝶嗅着花香嬉笑打闹当他们的心情达到高潮时笔者带领他们一起歌唱小燕子春天在里让我们荡起双桨等歌曲在美好的心境中孩子们唱出的歌曲和沾了蜜糖一样甜情感得到了升华并深刻感受到了大自然的美丽让学生在玩中学、在学中玩不仅能使他们的心灵得到满足还能逐渐培养他们发现美、感受美和创造美的能力 三、营造团结合作情境 从目前来看大多数小学生都是独生子女他们集完全宠爱于一身很容易缺乏团结合作意识部分学生还表现得比较孤僻、任性并以自我为中心这种情况极不利于小学生的全面发展所以小学音乐教师为小学生提供团结合作的机会至关重要引导小学生多设身处地地为他人着想培养他们的集体主义意识在教学中笔者经常组织舞蹈、合唱等教学活动在合唱中要求学生的声音强弱、气息、口型以及表演姿态都要尽量保持一致要学会互相协调在合作过程中每个小学生都有自己的位置不管是高声部还是低声部不管是领唱还是伴唱小学生都要恪尽职守不断努力以此实现和谐统一的合唱效果给人带来一种美的享受同时在群舞过程中笔者要求学生要保持队形整齐、动作一致以达到整体美感效果通过这些训练小学生会逐步领会到团结合作的真谛养成主动关心他人、注意集体合作的良好习惯总之小学音乐教学有着渗透心理健康教育的先天条件教师要努力挖掘音乐课程的有利因素潜移默化地影响学生的心理发展培养他们的健全人格为小学生的日后发展奠定扎实的基础！ 参考文献： 1都群.浅谈音乐教育的育人功能A.中华教育理论与实践科研论文成果选