江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第三章 中心对称图形（一）3.3 设计中心对称图案教案 苏科版.doc_第1页
江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第三章 中心对称图形（一）3.3 设计中心对称图案教案 苏科版.doc_第2页
江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第三章 中心对称图形（一）3.3 设计中心对称图案教案 苏科版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第三章 中心对称图形（一）3.3 设计中心对称图案教案 苏科版教学方法教学过程教学活动内容个人主页一、创设情境1. 扑克牌中“红桃k”和“梅花10”是中心对称图案，你还能从扑克牌中找出其他的中心对称图案吗？你能说出它们的对称中心吗？2. 观察下列生活中的三幅美丽图案，它们是中心对称图案吗？如果是，请找出它们的对称中心。3. 生活中，你还见过哪些中心对称图案？请举例说明。二、探索活动：活动一： 1. 欣赏用6个全等的正方形组成的中心对称图案。 （1） （2） （3）2. 用6个全等的正方形设计中心对称图案。 （4） （5） 3. 用6个全等的正方形设计既是中心对称，又是轴对称的图案。 （6） （7）在学生观察、欣赏图案的基础上，能找出其对称中心，能用所学知识分析它们的形成过程，通过设计中心对称图案，加深对中心对称图形的理解，感悟数学的价值。活动二： “数学实验室”的实验活动1. 欣赏用圆和线段构造的具有某种含义的中心对称图案。 交通标志（禁止驶入）汽车品牌标志（欧宝标志）中国银行标志 2. 请你也用圆和线段设计一些中心对称图案，并与同学交流设计的含义。通过展示现实中的一些优美图案，让学生在欣赏的过程中思考这些图案是怎样形成的，既增强学生的审美意识，又发展了学生的空间观念，感悟数学与现实生活的联系，通过学生动手操作，交流，探索，增强对中心对称图案形成的理解。三、尝试应用1、为了美化校园，学校准备在一块圆形空地上建花坛，现征集设计方案。要求设计的图案由圆和等边三角形组成（圆和等边三角形的大小、个数不限），并且使整个圆形场地是一个中心对称图形。你能设计一个让大家都满意的方案吗？试试看：请画出你的设计方案，并与同学交流。2、请你为班级设计一个具有中心对称特征的漂亮的班徽，并说明你的设计意图。四、解决问题1、在计算器上按出两位数“69”，这个电子数字可以组成一个中心对称图案。你还能写出多少个组成中心对称图案的两位数、三位数？2、把如下的26个英文大写字母看成图案，哪些英文大写字母是中心对称图案：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3、如图是我们熟悉的“七巧板”，你能用它拼出具有某种意义的图案吗？试试看，你一定行！五、课堂小结（1）经历对生活中中心对称图案的欣赏、观察、分析过程，加深对中心对称图形的理解。（2）认识中心对称图
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论