9《青海湖_梦幻般的湖》1.ppt

青海湖 梦幻般的湖 冯君莉 青海湖又名 库库淖尔 即蒙语 青色的海 之意 冯君莉 女 当代作家 天津人 1955年出生 曾任青海省文学艺术研究所副所长现在广东广播电视厅工作 曾发表过散文 报告文学 短篇小说等几十篇 其作品 青海湖 梦幻般的湖 被选入 中国风景散文三百篇 冯君莉著名作有 青海湖 梦幻般的湖 柴达木情思 等等 其中 青海湖 梦幻般的湖 被列为小学语文课本第十二册第三课课文和语文出版社语文教材初中八年级 上 第一单元第三课课文和 百合花开 第四课 作者简介 小小考场 一 你能读准红字的音吗 颠簸深湛恬雅眸子魅力哈达逶迤 b zh n ti n m u m i h w iy 安谧肃穆娓娓动听篝火脍炙人口缥缈 m m w iw i g u ku izh pi omi o 二 解释下列词语 扑朔迷离娓娓动听得天独厚 比喻事物错综复杂 难以辨别 形容某种好的思想感情自然而然地产生出来 独具特殊优越的条件 脍炙人口虚无缥缈 味道鲜美可口 比喻好的诗文或事物 人们都称赞 隐隐约约 若有若无 三 读了这篇文章后你觉的青海湖美吗 作者是怎样认为的 动动脑筋说出自己的看法 跟我来 本课目标知道作者 理清文章脉络 分析文章结构 学习作者的写景方法 青海湖到了 下来看看吧 朗读课文思考问题 作者从哪些方面描绘了青海湖 作者的感受如何 全文是围绕什么展开的 第一部分 1 5 交代青海湖之行的时间 方式和天气 梦境与标题照应 第二部分 6 9 写游青海湖的过程 作者抓住青海湖的景物特点 从多方面描写了青海湖的美丽和可爱 读了课文说说本文分几个部分 本文描绘了几幅画 第一幅重点描绘了青海湖的蓝 第二幅重点描绘了青海湖的周围环境 在这幅画中作者的视角不断变化 从仰视到俯视 从眼前到幻境 全方位展示了青海湖的粗犷的美 自然的美 质朴的美 梦幻在文中起到什么作用 课文以 梦幻 作为贯穿全文的线索 自始至终把 梦幻 与青海湖的描写结合起来 从开头 关于高原的梦 到扑进梦幻般的现实 再到文末的 怀疑 全文内容联系自然 结构紧密 作者以美妙的梦境来烘托现实 突出青海湖的奇丽 表达了作者见到青海湖的惊喜以及对青海湖的赞美之情 朗读课文 思考以下问题 朗读课文后 理清作者观赏青海湖的顺序 在文中找出相关的语句 作者从哪些角度来观察 作者在青海湖观赏的景物各有什么特点 文中描绘了青海湖的什么风光 文中抒发了作者什么样的感情 作者为什么用 梦幻般 来形容青海湖 梦幻般 在文中有何作用 请找出文中相关的句子 析读课文 观赏顺序 草滩 湖水 乌云 晴空 草滩与山峦 岛屿 观察角度 定点观察 下 上 下 近 远 草滩 绿茵茵 油菜花 黄灿灿 湖水 蓝得醉人 纯净 深湛 温柔恬雅 乌云 似奔腾的骏马 晴空 淡蓝色的苍穹 草滩与山峦 碧绿 深褐色 岛屿 鸟岛之神奇 鸟种类多 鱼类丰富 描绘了青海湖美丽 富绕 神奇的风光 抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情 用 梦幻般 来写出青海湖的神奇 美丽 富绕的特点 以 梦幻 作为贯穿全文的线索 从开头 关于高原的梦 扑进梦幻般的现实 从梦幻中解脱 反思现实 其实是一条感情线索 是文中的暗线 课文自始至终把 梦幻 与对青海湖的描写结合起来 这样虚实结合 使文章结构更紧密 梦幻般的青海湖 在路上 1 4自然段 期待 向往梦幻 观赏青海湖 5 9自然段 美如梦幻 领略梦幻 明线 暗线 虚实结合 线索 板书总结 NEXT 品读课文 找出文中你喜欢的句子来朗读 并说说喜欢的理由 叠词的运用 更能突出景物的特点且富有节奏感 例 课本第18页课后练习二1 4题 多种修辞手法的运用 比喻 生动形象 比喻 如写湖水的蓝像 姑娘水灵灵 蓝晶晶的眸子 排比 加强句子的语意和语气 排比 如写 青海湖的蓝 蓝得纯净 蓝得深湛 也蓝得温柔恬雅 品味语言 文章结构等 NEXT 学生质疑 师生共同解疑 如 文中引用古代传说有何作用 讨论归纳 引用传说的作用 说明青海湖的历史悠久 增添青海湖的神奇 迷人的色彩 表现了人们对青海湖的美好愿望 文中写到年轻司机的表情 他仍旧那样肃穆 默默的望着远处的一个地方 丝毫没有交流感情的意思 这样描写有什么作用 这句话从侧面体现了青海湖神圣的美 NEXT 青海湖的现状不容乐观 目前青海湖周边草原沙漠化情况相当严重 据统计 青海湖流域的沙丘和流沙面积已达到765平方公里 距青海湖越来越近 沙丘也越来越多 一座连一座的沙丘在不断延伸 沙漠已经逼近青海湖 人们大肆开垦耕地 则加剧了青海湖的环境恶化 从上个世纪50年代至今 环湖人口由2万多人上升到10万多人 人要吃饭 就进行掠夺性的开发垦荒 90年代 为追求经济利益 大面积种植油菜 为了浇这些地 大部分河流被截断 引入灌溉渠 据统计 青海湖周边共开垦了64万亩农田