江苏省涟水县红日中学八年级语文上册 第10课《晏子使楚》（第1课时）学案（无答案）（新版）苏教版.doc_第1页
江苏省涟水县红日中学八年级语文上册 第10课《晏子使楚》（第1课时）学案（无答案）（新版）苏教版.doc_第2页
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文档简介

晏子使楚（第一课时）一、学习目标：1、能读懂课文内容，积累重要的文言实词与虚词。2、结合人物个性化的语言理解什么是类比，理解人物形象的特点。二、学习重点、难点1、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。 3、积累文言实词虚词，总结文言现象及文言语文学习的规律。三、自学交流1、一读，读准字音。借助注释和工具书，扫清文字障碍，做到读音准确、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。 学生活动： （1）自由默读或轻声读一遍课文。 （2）标出不认识的生字。教师用课件列出重点生字：晏（yn）缚（f）酣（hn）曷（h ）枳（zh ）熙（x） （3）生齐读两遍生字。 2、二读，注意正确的朗读节奏、停顿。教师提示：感受文章简约、优美的节奏；朗读时的停顿可以按音节兼顾意义划分。 课件示例：臣/请缚一人/过王而行吏二缚一人诣王 缚者曷为者也其/实味不同 得无楚之水土使民善盗耶 学生活动： （1）生自由读示例的语句，并在书上相应位置做好标记。 （2）指定学生朗读。 师纠正、评议。 3、三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。 （1）师范读（2）学生自由大声朗读。三、合作翻译 1、教师提示：翻译文言文时，要从两方面入手，一是字词，二是句子。注意常见的文言现象。如（1）将单音词译为双音词。如课文开头一句中的“将使楚”的“使”应译为 “出使”。2、古今词义的不同。“何坐”中的“坐”作“犯罪”讲，现代汉语中已不使用这样的义项。3、识别通假字。如“缚者何为者也”中 “曷”通“何”。此外，还要注意文言文中一些句式的特点。 四、展示点评五、当堂检测第一部分：1解释下面句子中指定的实词。(1)晏子将使楚使： (2)楚王闻之，谓左右曰谓：(3)晏婴，齐之习辞者也习辞： (4)王曰：“何坐?”坐：(5)吏二缚一人诣王缚： (6)晏子避席对曰避席：(7)圣人非所与熙也熙： (8)吏二缚一人诣王诣：2解释以下虚词意义用法。(1)楚王闻之之： (2)何以也以：(3)缚者曷为者也曷： (4)齐人固善盗乎固：3翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣王。(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。(4)得无楚之水土使民善盗耶？第二部分：晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”注：傧者：接引宾客的人；更道：改变道路；闾：古代二十五家为一闾；袂：衣袖；不肖：不才。1解释下列句子中指定的词语。(1)为小门于大门之侧而延晏子延： (2)今臣使楚使： (3)晏子对曰对： (4)比肩接踵而在比： 2翻译以下几句。(1)张
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