丁丁打针教学设计.doc

丁丁打针教学设计教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。2.会认本课10个生字，会写8个生字。3.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学重、难点： 1.会认16个生字，会写9个字。 2.鼓励学生自主识字。 教具准备 ：生字卡片、课件教学课时：三课时教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，能把课文读正确。2.会认本课10个生字。教学过程：一、导入1.谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针） 2.教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听丁丁打针的故事。 3.学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。 二、初读课文1.学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。2.同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。3.自由读4.开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按5.认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。6.再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？（1）抽读评价（2）比赛读三、作业练习：1.比一比，再组词。肺（ ） 腰（ ） 肚（ ） 猴（ ） 理（ ）肤（ ） 膀（ ） 吐（ ） 喉（ ） 捏（ ）2.查一查，抄音节。特（ ） 抢（ ） 宣（ ） 玲（ ） 渔（ ） 凛（ ）第二课时教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学过程：一、导入这节课我们继续学习丁丁打针，请同学打开课本63页。二、朗读课文，了解事件。1.自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2.分段指名读课文，评价。3.了解故事内容。（1）丁丁为什么要打针？A.指名发言。B.引读课文第二自然段。C.联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。（2）丁丁怕打针吗？从哪看出来？A.指名说B.引读课文第1、3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。C.练习有感情地朗读课文1、3段。（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？A.学生默读课文4、5自然段。B.指名说C.集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。D.有感情的朗读4、5段。三、拓展延伸：1.假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？（说一说）2.教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。四、作业设计：1.分角色有感情的朗的课文。 2.填一填。 （1）这里有一棵（ ）大树。 （2）（ ）大夫微笑着对丁丁说。板书设计： 丁丁打针拼一拼 问一问 比一比猜一猜找一找查一查听一听第三课时教学目标： 会写8个生字教学过程：一、指导写字1.学字。出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，请学生组词。出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？出示“体、休”观察，比较。出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。2.给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。3.读字词，做开火车的游戏。4.描一描，写一写。 观察字形及在田字格中的书写位子。二、当堂检测：听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写。三、作业设计：1.读一读，