My Birthday 教学设计.docx

My Birthday 教学设计 油迈民族小学-邹富怡 一、设计理念：课标中教学建议指出：“注重语言实践，培养学生语言运用能力”要求教师“要通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动”，“为学生提升用英语做事情的能力而服务”。“要积极尝试各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等”激励学生用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息的事情。二、设计思路： 本节课我密切联系学生生活实际，谈论自己的相关信息，形成话题体系。随着课改的深入，英语学习的过程已由重视语法知识的讲解，转变为对学生实际语言运用能力的培养。英语学习强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。三、教学目标：1、能够听懂、识别12个月份的词汇:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December并排顺序。2.能够用My birthday is in 的交际用语表达自己的生日月份；能够用When is your birthday?询问他人生日。四、教学内容：1、12个月份： January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2、询问他人生日：When is your birthday?以及回答My birthday is in.五、教学活动： 1、学生通过观察、思考12个月份英文拼写的相同点，找出规律，分类分组学习。2、运用字母组合学习单词等学习策略帮助学生突破单词发音，快速记忆单词。3、设计调查朋友生日所在月份，制作Birthday Calendar的活动，帮助学生体验语言在真实生活中的运用。4、学生小结所学内容，完成自我评价。六、教学流程： 1、热身激活，复习旧知。（1）课前歌曲热身。教师出示课件，学生边看歌词和四季图片边唱四季歌。 （2）师生交流：How many seasons are there in a year? What are they? How many months are there in a year?2、明确任务，学习单词。（1）感受新知，教师使用歌曲The Month ,引导学生整体感知12个月份的音和义。 （2）布置完成Birthday Calendar的任务。教师介绍Birthday Calendar:Look! There are 12 months on the calendar. My friends, Anna and Mary are in different months. Because ,Annas birthday is in November. Marys birthday is in December. On their birthdays ,I will say happy birthday and give them birthday cards. So ,I call this calendar my birthday calendar. Do you want to say happy birthday to your friends? Do you want to give birthday cards to your friends? （3）学习词汇，突破难点。课件呈现12个月单词图片，学生在教师的指导下分组学习。展示课件中的学习内容：具体操作如下：（1）先请学生整体听一遍12个月，尝试记住自己生日月份的发言。（2）教师充分利用板书和学生一起分组学习12个月的英文名称。教师首先引导学生观察思考找出12个月份拼写之间的相同点，进行分类，例如，“以J字母作为首字母的月份”等。在此之间，教师再通过语音学习策略，例如March的ar的组合，May 的ay 组合等突破教学重点和难点，同时重点引导学生说出自己的生日月份“My birthday is in.”。（3）最后，再请学生整体听一遍12个月，为下一步排序活动作准备。3.巩固操练（1）读词排顺序。教师在实投上示范摆出前两个月份。学生按月份的顺序将自己的月份卡片摆放在桌面上。然后，学生读一读。教师随机选一名学生在实投上排序，全班读一读，核对答案。（2）听词举卡片。学生根据所听单词举起相应的单词卡片并说出。（3）学生按顺序边说边整理月份卡片。4.创设情境，呈现语句。（1）感知交际用语。T: There are 12 months in a year. Which month do you like ？ And why?T:I like July,. Because my birthday is in （教师板书July,强调大写首字母）T: When is your birthday ?教师带读，强调when 的发音。T:What about Lily and Andy?播放Part B对话。对话内容如下：Andy: When is your birthday,Lily?Lily:My birthday is in November. When is your birthday?Andy:My birthday is in December.（2）学生操练交际用语。同伴交流。（3）再次播放Part B对话，学生边听边看文字，跟读并模仿对话。5.再现情境，完成任务。（1）教师示范，介绍任务：教师首先出示自己制作的Birthday Calendar,然后询问学生：T(Helen): When is your birthday ,Jason?Jason:My birthday is in .When is your birthday ,Helen?T:My birthday is in教师将学生的英语名字Jason写在自己的Birthday Calendar 相应的空格中，学生将教师的英文名字Helen写在自己的Birthday Calendar相应的空格中。（2）学生交流，获取信息。找点好朋友完成信息填写，操练语言如下：A:When is your birthday?”B:My birthday is in . When is your birthday?A:My birthday is in 教师示范反馈句式：Jasons birthday is in/ .s birthday is in.几名学生反馈交流成果。（3）齐唱歌曲，祝福生日。Whose birthday is in October? 引导学生将自己的名字卡贴在板书中十月份的位置并操练语言：My birthday is in October. 引导全班一起为他们唱生日歌。6.课堂总结，布置作业。（1）结合板书小结。接着出示生日日历，教师示范。Look ,my mothers birthday is in June. But I dont know my fathers birthday . Do you know your parents birthdays?（2）布置拓展作业。调查父母或祖父母、好朋友及自己关心的人的生日并记录在自己的生日日历上。使用本课语言向他人介绍自己生日所在月份。（3）完成“自我评价表”。 Self-Assessment Sheet I can say “My birthday is in .” I can write “My birthday is in_.” I can put 12 months in order . Todays lesson made me feel _. 教学反思： 本节课我注重学生实际语言运用能力的培养，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在本案例中，我通过创设真实的语境并采用循序渐进的语言实践活动，帮助学生体验语言学习的快乐，获取用语言做事情的成就感。又通过完成Birthday Calendar的大任务，调动学生学习的内需，使学生主动学习有关月份的表达法，与同学交流过程中操练句型，为学生创造多次体验机会，丰富学生感受，在逐步完成任务的过程中，让他们体验、感知、理解词汇和交际用语在实际生活中的运用。另外，多元评价也是本案例中的一个特色。在教学过程中，我利用自身教学效果评价，留心观察学生是否能够正确、迅