江苏省涟水县红日中学八年级语文下册 诵读欣赏《古诗二首》学案（无答案）（新版）苏教版.doc

古诗二首一、教学目标:学习古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。二、教学重难点1领会作品表达的思想感情。2情景交融的表现手法，领会作品表达的思想感情。三、自学交流1 掌握两首古诗的大意。2 酬乐天扬州初逢席上见赠1.发挥想象，感受诗歌的意境美。2有感情地朗读课文多遍。3.学习诗歌的“艺术特色”，感受诗歌的结构美。4背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。无题1.学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解：（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？（3）三、四句一起表达了什么情感？（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）（6）“殷勤”意义（古今异义）2.学生讨论、核对，选生讲，教师补充。3.请大家分组讨论： (1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 (2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？(3)学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。请每组的学生代表到讲台前发言。四、展示点评：这首诗，写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境。三、四句，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音双关，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现眷恋之深，但却又表明相会无期。三、四句写的是诗人自己，下两句就转到对方身上，想象着对方别后的可怜生活。 5.欣赏歌曲相见时难别亦难，感受意境。背诵全诗并要求会默写。附：板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠首联：直抒胸臆。“凄凉地”“弃置身”愤激之情颔联：运用典故。闻笛赋“烂柯人”感叹之情。颈联：千古名句。“沉舟”“病树”自比之意尾联：点睛之笔。“歌一曲”“长精神”坚忍之慨五、达标检测1诗中运用的两个典故是 、 。分别表达了怎样深沉的感情？ ； 。2诗中的千古名句是 ， 。它的含义有二：其一是： ；其二是： 。3诗的尾联其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字含义深刻，表现了诗人 的气概。4诗歌的内容表现出 的关系，感情基调是 。 5酬乐天扬州初逢席上见赠中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是 ， 。一、给加点字注音 云鬓（ ） 殷勤（ ） 夜吟（ ） 蓬山（ ）二、 填空：1、 这首诗的作者是_，字_，号_，_（朝代）诗人，作品有_等。2、 这首诗一般被认为是_的诗.3、 诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”的句子：_ ， 。4、 运用景物描写渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子： ， 。5、 “相见时难”中的“难”是指_，“别亦难”的“难”指_。三、选择说法有误的一项是（ ）a、首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，第一个“难”指困难，第二个“难”指难受，“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，字使有凄楚的感觉。b、颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己所爱的人致死不渝的深情。c、颈联表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。d、全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令人动容。四、（1）“东风无力百花残”这句景物描写