龙门小学吴金鸽教案.doc

25.自己的花是让别人看的教材来源：小学五年级语文教科书/人 民教育出版社2013年版 内容来源：小学五年级语文（下册）第八组主 题：异域风情课 时：1课时授课对象：五年级学生设 计 者：吴金鸽目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）有较强的独立识字的能力。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会表达效果。（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析五年级下册第八单元以“异域风情”为专题，安排了四篇课文，本组教材的选编就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。自己的花是让别人看的是本单元的第一篇课文。单元导语中提出了明确的要求：阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。本文又不同于一般写景的文章，不是纯粹的描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，又点明了意味深长的哲理。3.学情分析这篇课文在本册书的最后一单元，课文在理解上的难度不大。作为已即将升入六年级的学生来说，经过一年的阅读能力的培养，学生已具备了一定的阅读能力，本单元主要是对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句的阅读能力的复习和巩固。学习目标1、正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。2、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子。4、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的境界。评价任务1、正确读写“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，积累并背诵文中的一些好词佳句。3、对文中含义深刻的句子或词语能谈出自己的理解。4、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的境界。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一回忆小苗与大树的对话，引出季羡林，介绍季羡林，并引出课文。激发学生了解德国的民俗的兴趣。环节二初读课文，感悟内容活动一读课文，思考课文的主要内容。1、能正确书写课文生字。（评价目标1）2、能用自己的语言概括文章主要内容。（评价目标3）活动二1、检查生字掌握情况。2、概括课文主要内容。环节三探究课文理解“奇丽”。活动一理解“奇丽”“奇特”的意思，并找出文中描写奇丽的句子，圈出最能体现景色奇丽的词语，并体会。全班交流描写景色奇丽的句子和词语，并能根据所划的句子或词语谈自己的理解。（评价目标3）活动二汇报交流自己所划的句子和词语，并交流感受。活动三欣赏老师播放德国奇丽花景的图片，再次朗读并试着背诵所划的句子。正确背诵两个句子，不多字，不掉字，不错字。（评价目标2）环节四探究课文理解奇丽的景色与奇特的民族的关系活动一分组学习，找出文中描写民族奇特的句子，想一想让人感到奇特的理由。1、全班交流描写民族奇特的句子，并能根据所划的句子谈自己的理解。（评价目标3）2、理解“人人为我，我为人人”的境界。（评价目标4）活动二交流汇报所划的句子，并谈感受。环节四理解课题，深化“美丽”活动一多年以后，作者又一次来到了德国，他又看到了怎样的景象？理解：“变化是有的，但美丽并没有改变”这句话。结合上下