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文档简介

江苏省东台市八年级语文孔乙己教案 苏教版教学课时： 3课时。 第一课时 教学重点： 了解孔乙己的性格特征。 教学过程： 一、导入新课 二、解题 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求：1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的话。 孔乙己的特殊身份。 孔乙己对人们的作用。 孔乙己的结局。 四、品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 答： 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话： “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 答： 3、反映孔乙己结局的一句话： “我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。” 答：五、分析孔乙己的性格特征 1、幻灯片显示以下语句，学生分析讨论。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” 他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 2、归纳孔乙己的性格特征。 答：六、布置作业 思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 2、孔乙己的形象有什么社会意义？ 第二课时 教学重点： 理解小说主题。 教学过程： 一、简单回顾上课时内容，导入新课。 二、请同学们思考讨论后回答 1、小说的前三个小节有什么作用？答： 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？答： 3、孔乙己的读书经历说明了什么？答： 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？答： 四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因 学生讨论后回答 1、社会原因： （1） （2） （3） 2、自身原因： 五、理解小说主题 请同学们结合自己对本文的认识进行思考分析。答： 六、布置作业 思考课后练习题三、四。 第三课时 课时教学重点： 理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 教学过程： 一、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端（13段）： 发展（49段）： 高潮（1011）： 结局（1213）： 二、理清小说的线索 小说的线索是： 三、体会“以笑写悲”的巧妙构思 请同学们思考讨论后回答：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？ 答： 四、品味小说的语言特色 请同学们揣摩以下加点词的意味： 1、便排出九文大钱。 2、他从破口袋里摸出四文大钱。 3、坐着用这手慢慢地走去了。 4、大约孔乙己的确死了
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