江苏省淮安中学高二政治《第二课 百舸争流的思想》学案.doc

江苏省淮安中学高二政治第二课 百舸争流的思想学案基础知识梳理1、哲学的基本问题是： 和 的关系问题（即 和 的关系问题）。包括两方面的内容：（1）思维和存在 的问题。对这个问题的不同回答是划分 和 唯一标准。（2）思维和存在 的问题。对这个问题的不同回答可分为 和 2、为什么？（1）是人们在生活和实践活动中 和 的基本问题；（2）是一切哲学家都 、 的问题。贯穿于哲学发展的 ，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的 和 ， 着它们对其他哲学问题的回答。第二框：唯物主义和唯心主义基础知识梳理1、唯物主义的根本观点是 三种基本形态 、 、 2、唯心主义的根本观点是 两种基本形态 、 3、哲学史上存在着 和 ， 和 “两个对子”，但从基本派别来看，则只有 和 两大阵营。4、古代朴素唯物主义坚持了唯物主义的 ， 是正确的。但也存在缺陷（1）这些观点只是一种 ，没有 ；（2）它把物质归结为 ，把复杂问题 。5、主观唯心主义把 看作世界的本原，客观唯心主义把 看作世界的本原。6、唯物主义和唯心主义只能在 的意义上使用。7、相对于唯物主义和唯心主义的斗争，辩证法和形而上学的斗争具有 的意义。8、在世界本原问题上，除了唯物主义和唯心主义两种回答外，还有一种 观点。巩固练习下列观点分别是什么观点？a、唯物主义 b、唯心主义 （b1、主观唯心主义 b2、客观唯心主义）我思故我在（笛卡尔） 存在即被感知（贝克莱） 形存神存，形谢神灭（范缜） 理在气先（朱熹） 气者理之依（王夫之） 心外无物（王阳明） 仁者心动（惠能） 判断改错1、唯物主义追求物质生活，唯心主义追求精神生活。（填空6）唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的角度上使用。唯物主义既追求物质生活，也追求精神生活。2、对哲学基本问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的标准。哲学基本问题第一方面的回答/思维和存在何者为第一性/思维和存在谁是世界的本原/单选3、哲学的基本问题是a唯心主义和唯物主义的关系问题 b唯物主义和辩证法的关系问题c思维和意识的关系问题 d思维和存在的关系问题4、唯物主义和唯心主义的根本区别在于是否承认a世界统一于物质 b精神对物质有反作用c世界是永恒变化的 d世界是可以被认识的5、我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，从哲学上讲，就是处理a、唯物主义和唯心主义的关系 b、思维和存在的关系c、个人与他人的关系 d、可知论与不可知论的关系6、思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质 哲学发展的方向 哲学的产生 对其他哲学问题的回答a、 b、 c、 d、7、在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，则这种观点属于a、不可知论 b、形而上学 c、唯心主义 d、唯物主义8、笛卡尔认为，物质的本性是广延，精神的本性是思想，二者彼此独立、互不相干。笛卡尔的观点属于a、主观唯心主义 b、二元论c、不可知论 d、形而上学的唯物主义简答9、哲学史上存在哪“两个对子”？这“两个对子”的关系如何？两个对子，唯物主义和唯心主义的斗争，辩证法和形而上学的斗争。唯物主义和唯心主义是基本哲学派别，相对而言，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。这主要是因为辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。10、有一天，庄子和惠施外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼儿在不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在。于是，庄子说：“你看，鱼儿多么快乐啊！”惠施说：“你不是鱼，你怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问：“你不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不是鱼，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”按照惠施的说法，不是鱼，就不知道鱼的快乐，那么不是物，就不知道物的道理，由此推论下去，世界上就没有可以认识的东西了。（1）此段材料反映了哲学上的什么问题？思维和存在有无同一性。（哲学基本问题第二方面的回答）（2）惠施的话属于什么观点？不可知论（3）我们的思维能不能反映现实世界？思维能够反映现实世界，而且能够正确反映现实世界。辨析11、唯物主义是科学的，唯心主义是不科学的。1、从根本观点上看，唯物主义和唯心主义是根本对立的，唯物主义是科学的，唯心主义是不科学的。2、唯物主义有三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义（马哲）。只有马哲才是科学的，而旧唯物主义（古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义）都存在着缺陷和不足。因此认为“唯物主义是科学的”