八年级政治上册第三课第1框交往伴一生一生在交往教学设计鲁教版.doc

教学资料参考八年级政治上册第三课第1框交往伴一生一生在交往教学设计鲁教版- 1 -【教学目标】：情感、态度、价值观：设置情景，体验交往的作用，树立积极交往的意识. 能力目标：小组合作，发展观察、感受、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力. 知识目标：案例分析，体会交往的必要性和重要性.【教学内容分析】本项目只要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要作用，从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人.本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时学生从孟杰和他的伙伴们故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的感情基础.由于中学生的学习压力比较大，学生中存在着一种模糊的认识，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，只要学习成绩好就可以了.他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课的教学难点.如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点.【教学准备】教师通过个别谈话或集体讨论了解学生对“中学生在学习生活中能否离开交往”这一问题的看法.学生利用假期广泛深入社会生活，观察思考交往给人们生活带来的快乐.【教学活动】课前心里放松：播放音乐朋友.欢快、流畅的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂氛围.情境导入 看图说话教师：分组对照片进行描述 学生针对照片进行描述.教师：人不可能脱离社会，人生离不开交往，交往伴我们一生，引出课题交往伴一生，一生在交往.二、走进生活 感悟交往活动一：走出困惑我叫刘刚，来自潍坊，是一名初二的学生，以前我是一个天真烂漫的学生，活泼、开朗、自信，有很多知心的小伙伴。但进入初二以来，面临着中考的压力，课程中又增添了物理，学习上感到很吃力。爸爸、妈妈总是告诉我：现在我的主要任务是学习，用不着费心去交往。我变了，在伙伴群体活动时总是离群、一个人独自呆着。我也想融入他们和他们一起玩，但是我总是害怕影响我的学习，所以我经常有莫名的寂寞和烦躁感，情绪波动大，我该怎么办？请您帮帮我。请同学们思考：1、他为什么会出现这种现象？ 2、刘刚这样发展下去结果会怎样？ 3、进入初中后，你有没有遇到过类似的情况？你是怎样解决的？ 4、请你帮他走出困惑并提出建议，说一说你为什么会提出这样的建议。教师：同学们，昨天，老师里收到一个同学的来信，信中向老师倾诉了他的困惑，我们一起来帮他解决好吗？学生畅所欲言教师总结：1、交往才能满足心理上的需要，以更好地适应社会.（从横向角度）2、交往在人生的各个阶段都是必要的.在青少年这一特殊时期尤为重要.（从纵向角度）教师：刘刚的故事引发了我们很多的思考，相信同学们也一定有许多交往的故事.下面请你把自己或者是自己身边发生的有关交往的故事说出来与大家一起分享. 教师引导学生分小组回忆自己的交往经历，谈自己的交往感受.小组回答.教师总结：1、交往能够实现心灵沟通，保持心情愉快；2、交往可以认识许多新朋友，不断完善自我；3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折.教师： 交往有如此重要的作用，刘刚收到同学们写给他的信之后也认识到了自己在交往方面的欠缺，所以他开始广交朋友，现在请同学们发挥自己的想象力，续活动三：故事接龙我叫刘刚，来自潍坊，是一名初二的学生，以前我是一个天真烂漫的学生，活泼、开朗、自信，有很多知心的小伙伴。但进入初二以来，面临着中考的压力，课程中又增添了物理，学习上感到很吃力。爸爸、妈妈总是告诉我：现在我的主要任务是学习，用不着费心去交往。我变了，在伙伴群体活动时总是离群、一个人独自呆着。我也想融入他们和他们一起玩，但是我总是害怕影响我的学习，所以我经常有莫名的寂寞和烦躁感，情绪波动大，我该怎么办？请您帮帮我。 一段时间后，刘刚收到老师的来信，认识到交往的重要性，决定广泛交友写刘刚在交往中可能发生的故事.教师引导学生分小组续写故事，小组派代表回答.教师设问：刘刚在交往方面为什么会产生两种截然不同的结局？给我们哪些启示？学生畅所欲言教师总结：交往很重要，交往也要谨慎要多交益友，善交诤友，不交损友三、走进生活 学以致用 小雪是一名初二的学生，她的爸爸在一座大城市打工，她也随爸爸转入大城市的一所中学读书.陌生的环境，使她感觉有很多不适应.于是她整天一个人独来独往，每天总是忙于低头看书、学习，也不愿和别的同学交往.一天老师提醒她，要多与同学们进行交往，而小雪认为：“学生的主要任务是学习，与同学交往会影响我的学习，我才不干呢？”（1）小雪的观点对吗？为什么？（2）如果你是小雪的同学，你会怎样做？通过学生回答，引导学生加深理解交往的必要性和重要性，从而树立积极交往的意识，初步培养交往和沟通的能力.四、满载而归话收获 谈一谈：学了本节课，你有哪