江苏省东台市唐洋镇中学九年级物理上册《14.1 电阻》教案 苏科版.doc

14.1 电阻教案【教学目标】1、知识与技能1) 知道电阻及其单位；(a)2) 知道电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素；(b)2、 过程与方法通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。(b)3、 情感态度与价值观了解电阻在现代科学技术中的应用，知道半导体和超导体，开阔视野。(c)【重点与难点】电阻概念的建立；影响电阻大小的因素；【教具与学具】自制决定电阻大小的因素的演示板，各种电阻若干，干电池，小灯泡，开关，导线若干，电流表，【教学过程】一、 前提测评1、一个完整的电路包括 、 、 、 等几部份。2、电路连接主要有哪两种？分别有什么特点？例举生活中的例子3、什么是电流？电流的符号、单位和测量工具分别是什么？串联电路和并联电路的电流特点是怎样的？4、什么是电压？电压的符号、单位和测量工具分别是什么？串联电路和并联电路的电压特点是怎样的？二、 以学定教（一）、引入新课1、教师播放汽车在不同路面行驶情况的视频片段，问汽车的速度会怎么变化？原因是什么？（通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点。）学生观察视频片段，积极思考，讨论集体回答：路面不同，汽车速度不同，原因是路面对汽车有阻碍作用。2、教师问：电荷在导体中运动情况和汽车在路面行驶情况很类似，电荷在导体中运动会怎样？（对于未知的知识，要善于从已知的知识出发，比较，找出相同点之突破。）学生积极思考，讨论，比较电荷在导体中运动和汽车在路面行驶的相同之处。集体回答：电荷在导体中运动也会受到阻碍作用。3、教师引导：导体对电荷有阻碍作用，而电荷在导体中的定向移动形成电流，所以导体对电流有阻碍作用，这就是电阻。（让学生认识电阻的本质意义。）结论：导体对电流的阻碍作用叫电阻。（二）、电阻1、教师问：同学们，你们知道生活中的电线都是用什么做的吗？为什么不是用便宜的铁来做，而是用比较贵的铜或铝来做呢？（利用好奇心，通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点。）演示实验：按教材图141连接电路，分别在电路中接入不同的金属丝，观察灯泡的亮度变化（让学生学会实验来检验自己的猜想。）集体回答：因为它们的电阻不同，对电流的阻碍作用不同。2、教师引导：电阻是一个新的物理量，要学生自学教材，找出电阻的符号、单位、单位换算，电路中的元件符号。（善于筛选信息，养成自学的习惯。）结论：电阻用字母r表示，单位是欧姆，简称欧，符号是，常用单位有：k、m,1 k=1000 ，1 m=1000000 电路图中元件符号：3、教师提问：观察教材相应的各种电阻表格数据，看看有什么规律？（培养学生分析表格数据能力）引导回答：不同的导体，电阻一般不同；相同条件下，合金的电阻比纯金属要大；电阻是导体本身的一种性质。师问：既然不同导体，电阻一般不同，那电阻大小与什么有关？学生分组讨论提出猜想（师提示：类比汽车在公路上行驶的情况。）师问：如何设计实验来证明呢？生讨论制定实验方案，分组实验证明猜想。（学会比较分析，学会用实验来验证自己的猜想，初步学会“控制变量法”这种实验方法。）得出结论：电阻是导体本身的一种性质，与电阻的长短、横截面积、材料、温度有关，与电流、电压无关。4、拓展：电阻在生活中应用很广，它形状也是变化多样的，展示各种电阻，让学生有更直观的印象。（提高学生学习的兴趣，对电阻的重要性有更深的认识。）教师：阅读教材中的“读一读”，了解什么是导体和绝缘体，什么是半导体？什么是超导体？它们各有什么用处？（提高学生学习的兴趣，增加对半导体和超导体的认识。）5、小结通过学习本章内容，你有哪些收获？你还有哪些知识想知道的？三、 当堂检测1电阻的国际单位制主单位是。把导体两端加的电压，导体中通过电流强度是时，导体的电阻规定为。2甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线，r甲r乙，则甲的横截面积 (填“大于”“小于”或“等于”)乙的横截面积3在铅笔盒中有塑料尺、铅笔芯、小刀，其中属于绝缘体的是。4通过实验发现导体电阻的大小还受影响，同一只电灯，发光时比不发光时的电阻 (填“大”或“小”)5两捆铜导线，质量都是50kg，但甲捆铜导线的横截面积为15m2，乙捆铜导线的横截面积为132m2，则电阻大的是。6图1l是“研究电阻的大小与哪些因素有关”的实验示教板，a为锰钢线,b、c、d为三根镍铬合金线他们的长度、横截面积的关系分别为：la=lb=lcld，sasbscsd在实验中要研究导体的电阻与长度的关系应选择 (填字母代号)；若选择a、b，可研究导体的电阻与 的关系；在其他物理问题的学习中我们也常用到上述类似的研究方法，也叫。请你也举一例电学中的例子： 。四、 课后作业1、 教材p86“www”/1、2、3、42、 预习14.2变阻器【板书设计】 电 阻1、导体对电流的阻碍作用叫电阻，用字母r表示，单位是欧姆，简称欧，符号是，常用单位有：k、m,1 k=1000 ，1 m=