北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》.doc

教学资料参考北京版六年级数学上册教案设计购物中的数学- 1 -设计理念：数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学.本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值.教学目标：1在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，能利用百分数的知识，根据实际情况选择最佳的方案和策略，解决实际问题，深入理解折扣的意义.2通过小组合作学习、分析比较，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力.3激发学生对数学的兴趣，使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题， 用数学知识解决实际问题.教学重点：在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，利用百分数的知识，根据不同的实际情况，通过分析比较选择最佳的方案和策略.教学难点：1、多种方案的计算.2、合情推理.教学准备：多媒体课件一套.教学过程：一、创设情境，复习打折计算方法.1谈话导入.2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境，引导学生从合算的角度选择套餐.出示，如下图.A套餐原价：12.5元现价：10.00元B套餐原价：11.8元现价：10.00元C套餐原价：10.80元现价：10.00元（1）如果你去吃快餐，你选哪一种最合算？为什么？（2）A套餐相当于打几折？（3）B套餐也打8折，应付多少元？二、分析比较，初用打折技能.实际生活中的打折多种多样，要反复计算、比较，才能够选择出最好的购买方法.1创设情境.现在许多餐厅可以自己带饮料消费，餐厅的饮料可挺贵，要想合算我们不妨去超市逛一逛，买一些饮料再去吃饭.甲商场 买大送小乙商场 一律九折丙商场 满30元一律八折2了解超市的优惠政策.师：请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的？生：买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的，前提是必须买大瓶的饮料.打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱.满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折，不到30 元不打折.3据情购物.谁能帮老师做购物小参谋，根据不同的实际情况，计算价格并判断去哪家超市更合算.200ml每瓶2元每瓶10元1200ml出示饮料图片 ：（1）如果我很渴，想先买1小听饮料尝尝，谁能帮我算一算到哪家商场买合算？为什么？生：选择乙商场买合算，因为去甲必须买大才能送小，去丙不满30元，仍需按原价购买，所以到乙合算.（2）如果我知道这种饮料很好喝，想买2小听喝，再买2大瓶回家喝呢？需要多少钱？生：到甲商场购买合算.（3）如果这种饮料太好喝了，我想给家人和朋友也买点儿，买4大瓶和5小听饮料呢？ 1大7小呢？你需要算几次才能有答案？生：到甲商场 102=20元到乙商场 102+22=24 240.9=21.6元到丙商场 102+22=24到甲商场 104+2（5-4）=42（元）到乙商场 （104+25）90%=45（元）到丙商场 （104+25）80%=40（元）到甲商场 10+（7-1）2=22（元）到乙商场 10+27=24（元） 2490%=21.6（元）到丙商场 10+27=24（元）小结：通过上面的学习讨论，你有什么学习体会？（知道了买不同数量的商品，不同的促销手段会有不同的结果，需要我们计算比较，得出正确的结论，把数学学活用活.）三、 合作学习，合情思考，解决实际问题.1、出示李阿姨家到三个商场的示意图A人民商场 满100元减30元B超市 购物满100元打9折 满200元打7折.C百货大楼 全场7折看广告，李阿姨想买一件210元的羊毛衫，应该到哪家商店去买呢？请你们小组合作完成.2、学生活动：（学生在小组里积极发言，提出自己的见解，并进行争论）生： 人民商场 21060=150（元）超市 2100.7=147（元）百货大楼 2100.7=147（元）合情思考：从家到购买地点的远近，也应该是考虑的因素.当价钱差不多时，节约时间，节约购买成本，是决定怎样购买的关键.）全课小结：师：通过这节课的学