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文档简介

教学资料参考四年级语文教案生命生命2- 1 -一、温故导入1、朗读课文2、自主品读：轻声吟读，勾画出自己喜欢的地方，反复读.二、研读与赏析1、师：文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的.下面我们再细细研读文章，看看三个事例分别抓住哪一个关键词，侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求.2、学生讨论明确：飞蛾生之欲望生命意义香瓜子生命力生命的价值心跳生命珍视奋斗3、讨论加点词的作用：1）我感到一股生命的力量在我手中跃动.跃动改为跳动行不行？为什么？明确：不行.跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切.用跃动更能表达生之欲望.2）隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗.竟然，为什么不能去掉？竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果.3）那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬.擎天撼地本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力.肃然，形容十分恭敬的样子.肃然起敬表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的.4）小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立.又说它仅仅活了几天.前后是否矛盾，为什么？小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天.5）我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去.作者为什么要加勇敢地来修饰活下去？作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受.张海迪也是如此，同样是生不如死.像她们这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在活下去的前面加上勇敢地修饰成分.三、体验与反思1、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考.结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识.2、启发学生将课文内容内化为自己的精神感受.四、作业1、将自己的认识记
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