江苏省东台市第一教研片八年级语文上学期第三次阶段检测试题.doc

江苏省东台市第一教研片2014-2015学年八年级语文上学期第三次阶段检测试题总分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（共30分）1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音(6分)w（ ）媚 可见一bn（ ） 毛骨sng（ ）然舷窗（ ） 翘首（ ） 绚丽（ ）2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）a听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。b同学们之间一定要和谐相处，相敬如宾c起伏的群山鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。d农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。3.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）a.他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然。b.不知是曾几何时，报纸书刊上出现了越来越多的缅怀往事，慨叹现代生活中人与人之间关系的冷漠。c.3月30日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育动员大会。d.课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛 盾冲突中得到展现。4.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）（3分）a游记散文的最大写作特色便是“移步换景”的手法，能将景色之美次第展开，如：阿里山纪行、蓝蓝的威尼斯、苏州园林均属于这类文体。b.柳宗元的小石潭记是一篇寄情山水之作，但文中的“山水之乐”是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的情绪就会不可遏止地流露出来。c.都市精灵是舒乙的散文随笔，篇幅短小，形式灵活，“精灵”既是文章重点的描写对象，又是全文议论的触发点。d.幽径悲剧一文讲述了“愚氓灭美”的悲剧，暴露了我国国民素质的低下，因而季羡林将古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。5.根据课文默写（8分）（1）工欲善其事， （2）登飞来峰中反映作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的精神的句子 ，_。（3）青树翠蔓， ， 。（5）钱塘湖春行通过动物的变化写出春景的句子 ， 。（6）老者安之， ， 少者怀之6.综合性学习。目前，你所居住的城市正在创建魅力城市，请你积极加入到活动中来。（1）【发动宣传】假如野生动物数量的多少是竞选魅力城市考核的条件之一，为了增强人们对野生动物的保护意识，请你写下一条保护野生动物的标语。(1分)答：_ （2）【献计献策】生活中，我们常常感叹于城市的经济繁荣发展，但在取得巨大成绩的同时，我们也失去了一些东西，如鸟类在慢慢地减少，甚至已看不到鸟的影子。对此，请你向市长提点建议，让鸟儿早日回到我们身边。（2分）_ _ 7、名著阅读（1）狱中斗争是红岩这篇小说的主要部分，主要围绕 、 两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。（2分）（2）你知道钢铁是怎样炼成的题目的含义吗？（2分） _ _二、美文阅读（45分）（一）诗歌赏析（6分）望岳 （杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。造化钟神秀。阴阳割昏晓。 会当凌绝顶，一览众山小。8.这首诗历来被誉为歌咏 （填山的名字）的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了这座山的雄伟气势和神奇秀丽的景色。(2分)9“阴阳”在诗中的意思是 (2分)10.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？（2分） （二）阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，完成1114题。（12分）【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！11.解释下列句中加点的字。（2分）（1）月色入户 户：_（2）念无与乐者 者：_12.用现代汉语翻译下列句子。（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（2分）_ _（2）但少闲人如吾两人者耳。（2分）_13.（1）【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？（2分）_ _ _ _（2）同是描写月色，乙文主要是间接描写：通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。那甲文是运用什么描写方法来写月的呢？（2分）_ _14.【甲】文篇末的议论表露了作者怎样的人生态度或心境？（2）答：_ _（三）阅读下文，完成15-18题（12分）成长，有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。a夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。b我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。c父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！15.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分） 16.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。（3分） 17.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（3分） 18.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） （四）阅读下面选文，完成19-22题。（15分）古 藤（1）翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。（2）这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。（3）好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。（4）我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附着大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。（5）无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己与自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1 300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。（6）藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。（7）因而也就想到，一位90岁高龄书画家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！（8）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。（9）见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。（10）我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或爬上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。（11）我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（作者：王剑冰，选自时文选粹第2辑，有改动）19通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。（4分）答： 20请品析第（6）段画线的句子。(4分)藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。答： 21请你谈谈第（8）段在文中的作用。（4分）答： 请以“我也是一束阳光”为题，写一篇作文。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限； 不少于600字。6007007.（1）江姐、许云峰（2）坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。8泰山 望 9.山的北面和山的南面10. “会当凌绝顶,一览众山小”两句,不仅写出了泰山的雄伟,也表现出诗人的心胸气魄,表达了作者不怕困难勇于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。11.答案：（1）门户 （2）的人 12.略13.【解析】此题考查对文章内容及写法的理解。描写月色的句子不难找出，写法上要从运用的描写方法是直接描写还是间接描写来思考作答。答案：（1）【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。（2）【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。14.答案：【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。附【乙】【译文】然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间。其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时，才显得浓艳娇媚至极。月景之美，更是难以形容，那花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，更是别有一种情趣。这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢！15.（3分）要求与评分：能准确概括文章内容，2分；表达，1分。示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。16.（3分）要求与评分：对“认识”分析到位，前后各2分；若语言表达不好，酌情扣分。【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明/美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）17.（3分）要求与评分：根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，2分；语言表达，1分。例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。18.（3分）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。【a句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调【b句参考角度】运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助【c句参考角度】运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持19【解析】此题考查对