江苏省东海县晶都双语学校七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门 》教案 苏教版(1).doc

第1课 为你打开一扇门第一课时【学习目标】1、 认识重点的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、能整体感知全文梳理出文章结构、思路。【教具】课件【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第1课为你打开一扇门（板书课题），请看本节课的学习目标：1、 认识重点的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、能整体感知全文梳理出文章结构、思路。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？ 二、第一次“先学后教”(读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，我们自由读课文，不会的马上问同桌，扫清文中生字生词，比谁能读准字音，声音响亮。学生轮流朗读词语，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，若学生声音小，即停，若学生读书速度快，老师则范读一两句 ）1、 指名读，生纠错，师板书易错字。诠 憧 憬 裨 徘 徊2、 齐读易错字巩固。3、 理解词语：诠释 憧憬 裨益 潜移默化 危言耸听三、第二次“先学后教”（读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，5分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、 如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（分层次，会概括）（一）自学指导 师：现在我们来进行第四次比赛：请大家给课文分段，写出段意2分钟后比谁的正确。（二）先学。1、学生读课文分段，写出段意并说出理由。2、两名学生回答（班里最不爱回答的）。第一部分（1-2）有门谈起，引入话题。第二部分 (34)论述打开这扇门的意义。第三部分（5） 激励人们打开文学的大门。四、当堂训练师：现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。 第二课时【学习目标】1、能有感情地朗读课文。2、能理解文中对文学的内容、意义的阐述。3、能品味本文的优美语句，运用比喻、排比的修辞手法写一段话。【教具】课件【教学过程】一、 板题示标师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课为你打开一扇门（板题），请看本节课的学习目标（示标）1、能有感情地朗读课文。2、能理解文中对文学的内容、意义的阐述。3、能品味本文的优美语句，运用比喻、排比的修辞手法写一段话。二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）自学指导师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）请同学们默读课文，思考：为什么要打开这扇门，怎样打开这扇门？（第一、二自然段，总体感受打开这扇门的重要意义一；再找出相应的语句，写下自己的感受。）（5分钟后比谁回答得好）生开始自学，师巡视。师：时间到，以小组为单位汇报。三、第二次“先学后教” （再课文，感悟写法）自学指导文中写了关于文学的哪些方面？（特征、内涵、功能、与现代人的关系）1、 学生自由朗读课文3、4自然段，并独立思考，画出相关答案2、 引导学生回答：a、 文学特征：第一句b、 文学的内涵：第24句c、 文学的功能：第913句 3、小结四当堂训练完成同步导学上的相关练习五、板书设计附件1：律师事务所反盗版维权声明附件