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基于中学教育背景解析大学教育的现状论文 大学新生入学教育是高校教育活动的一个重要工作内容从中学进入大学无论从教育环境、学习方式、管理制度、人际交往、生活方式等方面都发生了显着变化面对新的环境新生在思想上、生活上、心理上都可能产生各种困惑遇到各种难题为帮助新生尽快地适应大学生活明确自己应承担的权利和义务引导他们逐步学会学习、做人、创新和与人相处确立大学学习目标、奋斗目标高校应抓住新生入学的有利契机对学生进行入学教育活动为学生顺利地渡过大学四年奠定良好的基础 一、大学教育与中学教育的差异和现状 1.教育环境的变化中学教育主要为应试教育为了将更多的学生送进大学中学教育主要以考试为手段单纯以分数为标准进行选拔式教育虽然国家多年来大力开展素质教育但由于相关配套制度还不太完善在高中阶段要从应试教育模式下完全走出来尚需经过一段时间大学教育没有中学教育的升学压力更注重素质教育大学教育不再单纯追求高分而是更重视学生知识面的拓宽动手能力的培养强调一专多能学以致用全面提高学生综合素质 大学开放式的教育模式让从应试教育模式下走出来的新生一下子难以适应相对高中而言大学新生感觉一下子轻松了许多失去考大学的奋斗目标大学新生感觉很迷茫、不知所措社会上多元化的价值观、人生观对大学新生形成强烈的冲击学生不知该如何确立自己新的奋斗目标和价值取向如有的新生认为进入大学就像进入了保险箱”可以松口气在心理上产生了松懈心理奋斗目标就像断了线的风筝飘忽不定有的学生上了大学后多了很多自由支配的时间不知自己该干什么失去奋斗目标便把时间和精力放在打扑克、看录像、谈情说爱上甚至酗酒、打架斗殴严重影响正常的学习和生活两种教育模式的差异造成大学生在入学的一段时间很容易迷失自我、不知如何下手失去前进的动力缺乏有力的精神支柱系统 2.学习方式的变化中学阶段学生的学习主要为被动式学习学生的学习日程由老师和家长安排得满满当当学生只需要按部就班、循序渐进地完成老师交给的各项学习任务即可而在大学学生的学习多为开放式、自主式学习任课教师课上只是介绍内容的梗概更多的时间是留给学生自学这就需要学生改变中学的学习模式増强学习的主动性和自觉性庞杂的课程科目、陌生的专业、多样化的教学方式失去一路呵护、一路监管的大学新生面对多样化的选择一时难以适应 这种新的环境使得那些自控能力差的学生不知道如何合理运用时间高效学习找不到适合自己的学习方法从而导致学习成绩下滑具体表现为：有的新生受中学严重依赖心理的影响对大学自主学习方式极度不适应觉得大学学习太轻松产生了空虚心理上网聊天、打牌消遣、蒙头大睡、寻找感情寄托等成了他们打发属于自己时间的最佳”选择；有的新生盲目乐观认为大学学习不过如此认为自己有多年的学习经验临时抱抱佛脚拿到大学文凭不过是小菜一碟”有的新生对参与一些学生社团活动热情高涨过多地把精力放在课外活动上而在学习上投入的精力和热情却大打折扣学习上的种种不适让学生从入学时的高分一下子下滑至红灯高挂”严重挫伤了学生的学习积极性 3.管理制度的变化高中阶段由于高考升学压力大高中生的管理采取保姆型”跟班管理班主任和科任老师的工作非常精细对每个学生的管理也非常周到、细致从早到晚学习、生活、纪律等一切皆纳入班主任管理之列事无巨细班主任成了学生的保姆”大学则不同大学更注重学生独立能力的培养注重自我管理、自我教育、自我完善和自我发展大学生不像高中生被管得太细、太多大学更注重民主氛围的营造注重发挥学生的主观能动性注重学生个人的选择和学生个性的培养 从被动、贴身式的管理到大学自主性、选择性的管理很多新生短期内显然难以适应大部分新生很不习惯不适应这种管理和要求个别学生视为“自由”思想上放松情绪上不能自控放任自流个人主义、享乐主义开始抬头有的迅速沾染社会不良风气他们逛街、打牌、睡觉有的整天想心事郁郁寡欢落落寡合一个学期过去甚至一个学年过去他们的功课都在60分左右 4.人际交往的变化高中阶段同学大都生活在一个区域大家语言相通又长期生活在一个相对固定、集中的班集体每天朝夕相处同学间相对有更多交往了解的机会加上高考升学的压力很多同学都把精力和时间花在学习上相互间的交往比较单一升入大学以后由于同一寝室或同一班级的同学分别来自不同的地方生活习惯、兴趣爱好、处事方式以及语言的不同加上远离亲人、远离朋友独自在外新生会感到特别孤独对新的人际感觉不知所措 大学教育中未来社会的人际关系的建立培养是大学教育中不可缺少的一部分面对开放式的大学教育每个新生都特别渴望交往渴望融入自己的集体但同时他们又不知道该如何去交往如：有一部分新生个人意识非常强烈不太适应集体生活他们以自我为中心”的意识强烈不善于与人沟通交流容易产生矛盾冲突这常常使其交往受挫；有一部分新生在与老师、同学的交往过程中虽渴望获得理解但更多的抱有戒备、观望的心理缺少交往的主动性；还有一部分新生由于入学的孤独以及和异性交往机会的増多部分新生试图尝试恋爱但由于心理不成熟、知识和阅历贫乏往往使恋爱充满盲目性给异性交往带来困惑这些使很多新生在人际交往受挫后把自己封闭起来由于人际关系上的适应不良导致他们感到孤独和压抑 5.生活方式的变化高中阶段学生一般生活在本地区本校相对封闭的环境中还有的学生一直与父母生活在一起从没有住过集体寝室他们大部分是独生子女是家中重点照顾的对象他们己习惯了饭来张口、衣来伸手的生活方式 大学教育与中学教育相比冲破了地域环境的界限跨地区性十分突出除不同地区气候条件、饮食习惯等有诸多不同外生活方式也发生了变化集体生活方式取代了原有的个体生活方式同时大学的生活范围迅速扩大了他们初次远离家乡、远离亲人以完全独立的身份来到新的生活环境：新的学校、新的集体、新的朋友、新的宿舍还要接受新的思维方式等等那些家庭条件优越、原先生活一切由父母包办的新生必然会产生严重的依赖性和独立性的反差和矛盾现在每天都要面对如何管理生活特别是如何管理钱物和时间的烦恼那些从穷乡僻壌来的、家庭生活水平低的学生因为宿舍成员之间家庭经济水平的差距、城乡生活的差异等因素带来了不可名状的焦躁和自卑 此外为了面对将来激烈的竞争环境新生们必须为今天的学业操劳也必须为明天的前途的发展谋化在巨大的精神压力下一些心理相对脆弱的学生就难免出现抑郁的焦虑心理环境和角色的变化打破了了新生们先前对大学生活所怀有的绚丽多彩的梦幻滋生了孤独情绪、怀旧情绪和对陌生环境、新生事物的紧张情绪这些情绪影响着他们对正常生活和学习的适应性也妨碍他们积极主动与外界的良好接触 大学教育模式、学习方式、管理制度、人际交往及生活方式的变化必然会造成大学新生在学习、生活等种种方面的不适应心理上产生焦虑加上理想与现实的差距一部分新生实际升入的大学与理想中的大学产生差异他们对升入的大学不甚满意期望升入办学条件好、社会声望更好的大学但现实又无法满足他们的需要；另一部分新生入学前对大学的理解认识与入学后对大学的理解认识产生差异这样理想与现实的差异使很大一部分新生思想上产生迷惘和苦闷甚至对大学感到失望 二、大学新生教育的对策 针对新生的入学特点高校要抓住新生入学教育的有利时机有的放矢地做好思想引导工作不断丰富教育内容创新教育方法缩短其大学适应期尽快调整到大学生应有的状态提高学生的适应能力、生存能力和发展能力为整个大学期间和今后步入社会奠定良好的基础 1.理想信念和奋斗目标教育在人的一生中大学是人的各种观点形成的关键时期高校要抓住新生入学教育的有利契机对新生进行理想信念和奋斗目标教育要对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育特别是要对学生进行爱校教育通过主题班会、讨论、演讲、辩论赛、征文等形式对学生进行理想信念教育让学生认清是非、辨别美丑明白学校提倡什么、反对什么、鼓励什么树立正确的道德观和价值观 要针对学生成长成才的规律教育学生全面客观地认识自我既要认识到自身的实力也要清楚成绩只属于过去要鼓励学生敢于面对自身的不足和弱点正视现实避免与人展开盲目竞争并在此基础上确立符合自己实际的抱负水平建立自信心要引导学生树立正确的奋斗目标积极思考我应该怎样度过自己的大学生活如何选择个人的发展道路如何设计自己的职业生涯及我该怎样实现我的奋斗目标等 2.专业学习教育要教育引导学生热爱自己的专业适时地向学生介绍本院系、本专业发展沿革、现有规模状况、未来前景展望可以通过名家讲坛、资深教授访谈或毕业学生成才座谈等形式让学生由了解自己的专业到逐渐热爱自己的专业树立正确的专业思想激发学生对本专业的热爱提高学生的学习积极性 要引导新生转变学习方式要让学生了解大学学习方式与中学教育的差异通过宣传阵地、教师专题报告或优秀学生经验交流会等形式对学生进行学习适应性教育以端正学生学习动机培养学科兴趣；激发学生学习热情培养实事求是、严谨治学的科学态度和吃苦耐劳、勤奋刻苦的精神；尽快掌握自主学习、合作性学习、研宄性学习等多样化的学习方法树立终身学习的观念以谋求全面的、持久的、强劲的发展潜能；积极调整学习心态在大学这个集体中锻炼在良好的学习氛围中形成自控能力；要在明确的学习目标之后制定切实可行的学习计划切实提高学习能力 3.角色转换教育要帮助新生尽快完成从中学生到大学生的角色转换要教育大学新生在思想上由被动接受转换为主动思考方式高中生年轻热情、思维敏捷正是处于人生思想状况最活跃的暑期但由于受高考升学率的指挥学生的主要精力放在学习上思想上主要是被动地接受一些信息缺乏相对系统的思想政治教育而升入大学后完全进入了一个惟社会”状态学生拥有宽松的思维环境学生也有了更多主动思考的空间对于人生、社会、家庭、就业等问题学生除了通过课堂教育观察思考一些问题之外也会通过课外阅读、社会调查、实践等方式来思考这些问题高校就是要通过各种形式教育学生从被动的思考转换为主动的思考确立科学正确的道德观、幸福观、学习观、集体观等树立正确的是非观念 要教育学生逐渐断奶”増强学生的个人独立生活能力中学阶段由于升学压力大老师对学生基本上是全方位”服务、管理得面面倶到；家长在生活上也是对学生关怀得无微不至部分家长在自己再苦也不能苦了孩子自己经济上再紧也不能紧了自己的后代”的指导思想下时时处处为学生包办代表致使少数学生生活依赖性强自理自立能力差有的衣服都不能洗生活也不会安排但到大学后父母不在身边老师也管得不多生活上要求学生无论在衣食住行还是在学习交友等方面都要求学生自理学生一下子少了很多叮咛嘱咐多了很多民主与选择相对自由”了很多一时感到无所适从高校要帮助新生由父母牵着走”逐渐转变为学生自己独立走”培养学生独立生活、独立行事、独立思考的能力为学生将来迈向社会打下良好的基础 4.职业规划教育要使学生将来能顺利就业对大学新生进行职业规划教育非常重要要教育学生从一进校就对自己职业做出一定规划、设计并为之逐步奋斗要帮助新生提前了解社会对毕业生的素质要求了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备使新生的成才方向和阶段性目标更加明确使他们的责任感、使命感得到増强作为高校可以安排一定的理论指导课邀请毕业生用人单位领导作关于人才标准、人才价值、人才引进方面的专题报告可以邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况也可以邀请校友为新生现身说法让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业在此基础上指导他们根据自己的志趣和个性特点制订个人发展规划 5.和谐人际关系的构建和谐人际关系对广大新生适应大学生活具有独特的意义新生间的相互关心和帮助相互信赖和理解有助于他们较快地熟悉新的学习和生活环境得到友谊和力量减少对父母的依赖减轻心理压力和冲突减少孤独和寂寞要建立和谐的人际关系必须教育新生在与他人交往过程中不自卑、自傲充分尊重、信任、关爱、肯定他人；帮助他们掌握一定的交谈技巧学会倾听他人讲话适当地表达自己的见解态度诚恳措词文雅；善于替他人着想切忌自我为中心克服傲慢和嫉妒心理给别人以更多的宽容和理解；积极参加集体组织的各种活动提高活动能力和社会适应能力；正确处理恋爱与学业的关系让爱情在相互吸引、相互激励的过程中发挥其潜能完善人格同学关系的和谐带给大学新生的是友谊和温暖有助于他们才能的成倍发挥和人格的全面健康发展这不仅是大学生活的需要也是将来走向社会的需要 6.系