小学语文三年级片段教案：紧扣魂字层层推进──《梅花魂》教例片断.doc_第1页
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教学资料参考小学语文三年级片段教案：紧扣魂字层层推进梅花魂教例片断- 1 -、读了课题，你想知道什么？、是啊，梅花怎么会有灵魂呢？让我们从文中去寻找答案吧！这里教师引导学生质疑问难，紧扣魂字，故设悬念，设定目标，为下文理解魂字含义，打下伏笔四、阅读离别赠图.、自学思考：外祖父赠图时对尊儿说的话中有什么共同点？再引出，三个感叹号分别表达了怎样的思想感情.、小组讨论后大组交流：这梅花，是我们中国最有名的花. 有品格、有灵魂、有骨气的呢！梅花有什么品格？这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情？学到这里，你对梅花魂的魂字有何理解？（赞扬梅花不屈不挠的精神）几千年来，我们中华民族. 梅花的秉性才好！师：中华民族有怎样的气节？这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情？学到这里，你对梅花魂的魂字有何新的理解？（赞颂了中华民族不屈不挠的斗争精神）茑儿，. 你要好好保存它！师：外祖父嘱咐茑儿好好保存墨梅图，用意何在？这里第三个破折号表达了怎样的思想感情？学到这里，你对魂字又有什么新的理解？（寄托着外祖父对下一辈发扬梅花精神的殷切期望.）、既然外祖父对墨梅图那么喜爱，为什么还要赠给茑儿带回祖国去呢？你能从中悟出魂的真正含义吗？（表达了外祖父的一片爱国之心、赤子之情）教师独具匠心，在教学离别赠图时，以三个感叹号为抓手，采用自学思考小组讨论大组交流的方法，紧扣魂字，层层推进，
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