江苏省溧水县孔镇中学中考化学 一模后专题练习5 碳单质及其氧化物（无答案）.doc

一模后5 碳单质及其氧化物姓名 命题点1碳单质的性质与用途(2015年3次，2014年4次，2013年1次)1.(2014盐城10题2分)我国研制出世界上最轻、吸油力最强的固体碳海绵。碳海绵由碳元素组成，具有疏松多孔结构。下列关于碳海绵的说法不正确的是()a. 常温下化学性质不活泼 b. 是一种新型的化合物c. 具有较强的吸附性 d. 可处理海上泄漏的石油2. 2013南京23题(2)(5)题2分现有八种物质，选择相应物质的字母填空：a. 活性炭b. 酒精c. 熟石灰d. 聚乙烯塑料e. 钛合金f. 石墨g. 小苏打h. 一氧化碳(2)_可用于制铅笔芯。 (5)_可用于吸附冰箱内的异味。3.2014苏州31(3)题2分根据下列反应事实写出相应的化学方程式：(3)炼铁高炉内焦炭与二氧化碳反应生成一氧化碳：_。命题点2一氧化碳的性质与用途(2015年2次，2014年1次，2013年2次)1. (2014常州6题2分)下列气体无色无味的是()a. nh3b. hclc. cod. so22. (2014南通16题2分)下列有关物质性质与用途的说法均正确的是()a. 一氧化碳具有还原性，可用于铁的冶炼 b. 金属铝不能与氧气反应，常用于制作炊具c. 碳酸钠能与酸反应，常用于治疗胃酸过多 d. 活性炭具有吸附性，常用于自来水杀菌消毒3. 2015盐城16(4)题1分(4)一氧化碳，该物质能作燃料是利用其具有_性。命题点3二氧化碳的性质与用途(2015年2次，2014年5次，2013年3次)1. (2013宿迁1题2分)空气成分中，能使澄清石灰水变浑浊的是()a. 氮气 b. 氧气 c. 水蒸气 d. 二氧化碳2. (2013苏州15题2分)下列有关二氧化碳的说法正确的是()a. 二氧化碳是引发酸雨的“罪魁”b. 二氧化碳固体可用于人工降雨c. 二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝d. 二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料3.(2015无锡13题2分)如图所示：若关闭阀打开阀，紫色小花(用石蕊溶液染成)变红；若关闭阀打开阀，紫色小花不变红。则甲瓶中所盛的试剂可能是()浓h2so4浓naoh溶液饱和nacl溶液 a. 只有 b. 只有 c. d. 4. 2015徐州24(4)题1分(4)若把收集满co2的两只试管分别倒插入盛有水和氢氧化钠溶液的水槽里，出现了如图所示的现象，对比两只试管内液面高低的不同，你能得到的结论是_。 5. 2015宿迁13(3)题1分结合下列实验装置图回答问题：(3)要证明co2不支持燃烧、密度比空气大的性质，你认为用_(填“d”或“e”)装置，操作方法效果更好。6. 2014淮安18(2)题2分(2)利用如图所示装置(固定装置略)进行naoh溶液与co2气体反应的实验。若a与c连接，将分液漏斗中部分naoh溶液注入烧瓶中，然后关闭活塞并打开止水夹，观察到的实验现象是_；co2与naoh溶液反应的化学方程式是_。7. 2013南京24(3)题5分(3)二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：当打开k，反应一段时间后：d烧杯中_(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质_ _，具有的化学性质是_。 b处紫色石蕊溶液变成红色，c处澄清石灰水变浑浊。b处使紫色石蕊溶液变红的物质是_；写出c处发生变化的化学方程式_。8. (2014苏州34题7分)室温时，进行如下实验：在盛有3 ml蒸馏水的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡；在盛有3 ml稀盐酸的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡；在盛有3 ml蒸馏水的试管中通入二氧化碳达到饱和，再滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡。(1)将实验所得溶液加热至沸腾一段时间后，溶液变为_色，该反应的化学方程式为_。(2)实验、共有的现象是_ _，说明_。(3)实验的作用是_。(4)实验、和中滴加紫色石蕊试液滴数相同的目的是_。9. 2014南通24(2)题6分(2)探究镁与二氧化碳的反应兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满co2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于集气瓶内壁。同学们对镁与co2反应的产物继续进行探究。【提出猜想】猜想：产物是mgo和c；猜想：产物是mgo、mgc2和c。提出以上猜想的依据是_。【查阅资料】mgo h2o= mg(oh)2，mg(oh)2在热水中的溶解度增大；mgc22h2o= mg(oh)2c2h2。【实验分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想_不正确；为了验证另一种猜想中白色固体成分，请设计一个简单实验。实验操作_；实验现象_。若该猜想正确，此时mg与co2反应的类型属于_。【实验反思】通过本实验，对“co2不助燃”，你有什么新的认识：_。10. (2014宿迁14题6分)化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应。同学们在吹气后观察到中澄清石灰水变浑浊，中氢氧化钠溶液无明显现象。观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用_，针对中的情况师生共同开始探究之旅。【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？【猜想假设】猜想a：两者发生了化学反应；猜想b：两者没有发生化学反应。【实验探究】(1)小明设计了如图所示的、两个实验。实验现象：中软塑料瓶变瘪，中_。(2)小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低。小光同学却对此提出质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是_。(3)小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告。实验步骤实验现象实验结论取实验后的溶液少许，再向其中加入_验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应。【反思拓展】探究结束，老师说通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是：通过检验反应物减少证明反应发生；通过_证明反应的发生。命题点4 二氧化碳对人体和环境的影响(2015年2次，2014年2次，2013年4次)1. (2013徐州21题2分)化学与环境保护、资源利用、食品安全等密切相关，下列说法错误的是()a. 加热能杀死h7n9流感病毒，因为病毒的蛋白质受热会发生化学变化b. 研制高性能的耐磨轮胎，可以减少细颗粒物(pm2.5)的产生c. “低碳生活”倡导大量使用化石燃料，鼓励人们多开汽车出行d. 为了强化食品安全，政府加大对毒淀粉、地沟油等事件的处理力度2. 2013南通23(1)题第1空1分要实现“化学让生活更美好”，必须保护环境，倡导低碳生活。试回答下列问题：物质大气中的含量(体积百分比)温室效应指数h2o10.1co20.031ch4210430ccl3f2.810821000ccl2f24.810825000(1)上表中列出了五种气体的“温室效应指数”，指数越大，温室作用越强。综合分析表中数据，引起温室效应的最主要的气体是_。3. (2015常州29题6分)地球上的碳库包括大气、土壤、植物和海洋等，碳库可分为产生co2的碳源以及清除co2的碳汇两种类型。(1)碳主要以co2的形式贮存于大气中或以_(填物质类型)等无机化合物的形式贮存于岩石圈中。(2)森林植物通过光合作用将co2吸收并固定在植被与土壤中，写出光合作用的化学方程式：_；从该角度看，森林属于_(填“碳源”或“碳汇”)。