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文档简介
教学资料参考小学一年级语文一次比一次有进步教案- 1 -本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文.采用童话故事的形式,把这只有认真观察,才能了解事物的特点.这一道理渗透在课文的字里行间.瞧,小燕子真是孩子!燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样,它一连去了三次,在妈妈的耐心启发下,它观察得一次比一次认真仔细,每次都有新的发现.终于了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大茄子小;冬瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺.多有趣呀!只要仔细观察,就会有新的发现.但对于一年级的学生来说,理解起来却一定的难度.结合新大纲对低年级阅读教学的要求:学习用普通话正确流利地诵读课文;学习借肋读物中的图画阅读;喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并乐于与他人交流.我确定了以下教学目标和重难点:知识教学点:1、正确、流利地朗读课文.2、理解课文内容,懂得只有认真观察,才能了解事物的特征.能力训练点:1、初步培养读中感悟,进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练.2、培养观察能力,能总结出一些观察事物的方法.德育渗透点:在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯.教学重难点:让学生通过自己读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步.二、教法的确定和突破重难点的设计.结合本文趣味性强,和一年级学生爱幻想的特点.为此,我采用情境教学法,利用课件,图片,小燕子模型,师生角色扮演等方法把情境带入课堂.让学生高高兴兴地去读,而且在实践中去观察、交流,亲身体验小燕子三次到菜园观察,而且一次比一次有进步的过程.不仅把课堂还给学生,而且还把莫大的快乐带给他们,使他们在乐中读,读中悟.三、教学过程1、讲故事激趣导入.课前的师生互动,已经引起学生的兴趣.现在适时地把小燕子(纸模型)带到学生面前,会让学生倍感亲切,对学习充满兴趣.2、趣味巩固生字.以小燕子家客人的身份来品尝西红柿(认读生字),采用多种形式读,并让学生用生字组词、说句子,符合低年级学生的心理特点.3、初读课文整体感知.利用课件展示菜园图,引导学生看图、说图,再让他们扮演小导游读出文中描写此图的第一自然段.为后面的学习做一个好的铺垫.理清课文的脉络,知道小燕子到菜园去看了些什么?每次看到些什么?妈妈是怎样夸它的?让学生在理解感悟的过程中,指导学生学会用读一读,标一标,圈一圈,画一画等方法读懂课文内容.4、指导朗读,读中品悟.在观看课件播放小燕子第一次到菜园的动画片后,师指导学生进行自读,同桌分角色读,当配音演员表演读等后.师扮演燕子妈妈,让学生扮小燕子第二次、第三次去看,边飞边唱,然后再告诉妈妈自己的发现.让学生溶入角色中,让他们有一个体验的过程.5、课间休息.我把本课的部分生字结合课文内容编成儿歌,谱上曲,带领大家拍手唱.6、简笔画板书小结.7、拓展延伸,乐中感悟.展示冬瓜和茄子实物,让学生扮演小燕子第四次飞进菜园里去观察.并且说一说冬瓜和茄子还有什么不一样?先自己观察,再小组讨论,最
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